农村小学英语单词教学一得

通过几年的农村小学英语教学,本人认为,在小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节.由于小学生年龄小,好玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,因此,几乎所有的农村小学生一提起英语单词,就感到很头痛.这就要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,把单词教学贯穿到娱乐之中,使学生学起来不感到枯燥、乏味,激发他们的学习兴趣,使他们每个人的学习才能得以充分发挥.

1英语单词教学的五个步骤

1.1让学生仔细听单词的读音.教师可放录音给他们听,使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音.

1.2让学生看所学单词所代表的事物之形状.因为小学英语中,大部分单词是表示具体的事物,抽象的甚少.这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画,把要学的单词展示在学生面前,使学生有一种直观感受.如学习用品、交通工具、动物等单词,可以用实物或玩具进行直观教学.象sun,moon,star等单词,教师可用简笔画帮助教学,既生动,又形象.

1.3让学生拼读单词.教师把所学单词书写在黑板上或卡片上,让学生拼读,掌握单词是由哪些字母组合而成的.

1.4让学生想其读音和构成.通过以上三个步骤的训练,所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成.这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合,主要是加深印象,让学生记牢.

1.5让学生说出和写出单词,目的是检验学生的掌握情况.教师拿

出实物或卡片,要求学生正确拼读出来,并能在三线本上写出来.如教师拿出苹果,学生观其形,就拼写出a-p-p-l-e.

以上五个步骤,缺一不可,只有通过听、看、读、说、写的练习,才算系统地完成了一个新单词的教学.

2教单词、做游戏,寓单词教学于娱乐之中

仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够,因为它们容易使学生产生疲劳感,会使学生感到厌烦,课堂教学气氛沉闷,不利于提高学生学习的积极性.于是,我在教单词时,辅以游戏,主要是测学生的记忆力如何.要求每个学生自制一朵大红花.教师教每个单词都只用3分钟,那就是让学生听30秒,看30秒,读1分钟,写1分钟.然后就听写所学单词,看谁的记忆力强.教师备有一本记录本,一次通过的,记忆力为100%,誉为"记忆力强者",自己拿出大红花戴在胸前.有时教师还可备些小的奖品.3分钟不能通过,再重新背一遍.两次通过者,记忆力为80%,三次以上通过者,记忆力为60%.这样,调动了学生学习的积极性.个个都争做"记忆力强者".有的同学因记忆力较差,就在教师教新单词前提前预习,做到笨鸟先飞.于是全班记忆单词的能力有了很大的提高.

3引入竞争机制,激发学生的学习动机,提高小学效益

下面是我在一个班做的实验结果.学生刚学英语时,全班49人,教一个新单词,一次就通过的,22人,占全班45%；两次通过的,16人；占全班33%；三次以上通过的,11人,占全班22%；通过几年的训练,到了六年级,同样教一个新单词,一次通过的,40人,占全班的82%；两次通过的,7人,占全班14%；三次以上通过的,2人,占全班4%.由此可见,把竞争机制引入课堂,激发了学生的兴趣和求胜的,确实起到了良好的效果.

4注意关心差生,对他们加以个别辅导

每次单词测试结果,必然会产生个别"记忆力弱者",他们会有种自卑感.教师应正面引导,对他们要有耐心,单独地进行补缺补差,同时要求好的同学多多帮助差生,使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们,而是在关心他们,让他们重新树立起学好英语的信心.这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围.