高职计算机专业学生如何学习成果促学

摘 要：文章结合高职计算机专业的特点和高职学生的学习现状,从学生的学习成果入手,提出一些参考性的方法以帮助学生提高学习的兴趣,进而提高自身的专业技能水平,从而与高等职业教育的培养目标大成一致,为社会培养更多的高素质技能型专门人才.

关 键 词：高职；计算机专业；学习成果；技能

中图分类号：TP311.1-4文献标识码：A文章编号：1007-9599（2013）01-0281-02

1前言

随着我国走社会主义新型工业化道路,建设创建新型国家和人力资源强国对技术应用性人才要求的不断提高,高等职业教育作为高等教育的一种新类型,肩负这一重要使命.高等职业教育是根据一定职业岗位（群）实际业务活动范围的要求,培养第一线实用性（技术应用性或职业性）人才.这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培养,是技能训练与学历并举的就业教育.高等职业教育对我国的教育、经济建设、社会和谐做出了巨大贡献.

2高职计算机专业学生学习现状

2.1学生自身专业知识水平参差不齐

目前,随着计算机的普及,越来越多的家庭开始拥有自己的私人电脑,越来越多的孩子也开始接触电脑,软件的使用已经深入人们的工作与生活中：网站、办公软件、游戏软件、手机软件、炒股软件等于是,在选择自己的学习专业时,很多学生会选择自以为熟悉的电脑作为自己的学习方向,而后来实际枯燥的编程等学习使其失去学习兴趣,结果导致学计算机专业的学生由于兴趣、地域等差异造成专业水平参差不齐,使教学的统一性增添了难度.

2.2传统教学法已无法满足学生的学习需求

在学生的学习过程中,传统教学法已无法满足学生的学习需求,很多学生学习兴趣低,在课堂开始昏昏入睡或者用手机上网聊天、打游戏等消磨课堂时间.科技的发展结合90后学生特有的个性要求教师的课堂需要生动有趣的教学方式来吸引学生学习的注意力和学习兴趣.

3计算机专业学生如何以学习成果方式促进学习,提高专业技能水平

3.1采用多元教学法,培养学生的实践技能.

在我们的生活中,通常很多人对于自己的工作通常是通过解决问题的成就感来获得满足,从而越来越自信,继而在工作中获得进步.同样,在课堂的教学过程中应多采用活动教学法或项目教学法等多元教学法,建立一个健全的课程教学体系.比如《VB应用开发》这门课程,教师可以准备一个贯穿全课程的项目开发课题,在教学过程中,通过模拟项目的具体开发流程,并进行适当的讲解,让学生在课题开发过程中学习该课程.在期末时对相应的课程开展整周实训,每人或者每组通过完整的开发一个具体的项目作为自己的学习成果,这样让学生在学习过程中获得成就感,从而对学习产生浓厚的兴趣.

3.2组织参加各种职业资格认证考试,肯定学生的专业知识水平.

职业资格证书,是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明,是劳动者求职、任职、开业的资格凭证.高职院校应社会的需求,毕业一般要求应取得“双证书”,这就要求学生一方面取得书,另一方面还需要取得专业相关的职业资格证书.学校按照专业的设置,可以组织各种职业资格认证考试,安排特定的时间对学生进行培训辅导,从而让学生通过认证考试衡量自己的真实水平,并在此过程中重视学习.

3.3组织参加各种职业技能大赛,提升技能水平.

校园文化活动和各种技能竞赛是大学生不可缺少的生活元素之一,学校可以开展与专业相关的活动及技能竞赛,高职计算机专业通常可以组织参加的比赛活动有：微机组装竞赛、信息安全技术应用技能技能大赛、机器人技术应用技能大赛等,这些技能活动往往能提升学生的学习积极性,提高学生的动手和创新能力,也是学习成果最直接的体现形式.

3.4签订“订单班”,实现学习与工作的无间隙对接.

高职计算机专业可以与社会企事业单位或公司签订“订单班”,“订单班”的教学计划和教学大纲由校企双方根据实际需求拟订,课程可根据岗位的需求开设,同时引进企业所配备的先进实训设备,在学生在校期间,就对其进行让一系列学习与岗前培训,让其能在学习期间实际参与到工作中去.比如我校计算机应用技术专业的电子商务订单班,可以在校内建立实训室,从事淘宝店铺的实际经营,让学生在实际的工作中学习相关的专业知识,让学生在实践中提高自己的专业水平.

3.5设立“校中厂”,让学生与真实训练零距离接触.

根据高职计算机专业的特点,将校内的计算机专业实训室充当工作室,专门聘请企业一线技术人员进校指导.如成立网站设计与制作怎么写作工作室可对外承接网站制作开发等相关项目怎么写作；成立计算机维护工作室可进行计算机硬件、软件和网络等维护怎么写作,这些都能有效地利用现有实训设备来锻炼学生的操作技能.让学生在真实的实训中学到相关的专业知识和工作经验,也能将空余的实训室使用时间合理利用,增加实训室的利用率.

3.6建立“厂中校”,在校外实训基地实现现实工作.

学校应积极与社会企事业单位进行校企合作,创建校外实训基地,这样,课程的某些实践部分就可以学生直接带到企业或者工厂中去,在实际操作环境下进行学习.比如网页设计与制作课程可以去网站开发公司去学习网站的设计与制作的各个环节,而图形图像处理课程可以组织学生去摄影棚或者摄影公司学习图像的拍摄方法以及图像处理的整个流程.这样可以让学生亲自动手去实施社会需求的各种工作项目,一方面锻炼学生的动手能力,另一方面也能获得相应的工作经验.

3.7提供计算机相关勤工助学岗位,建立校园计算机维护怎么写作站.

众所周知,计算机现在是教学、教师办公及学生学习生活不可或缺的工具.在校内提供计算机相关勤工助学岗位,可对机房及计算机专业相关的实训室提供日常维护,让学生通过实际的操作管理学习计算机的相关知识,也能为学校的教学提供相应的帮助.而建立校园计算机维护怎么写作站,可为校内部分不懂电脑,不熟悉电脑的老师和学生提供怎么写作外,也能让部分对计算机兴趣浓厚的同学在解决问题的同时不断的提升自己的专业水平.

3.8重视顶岗实习和毕业设计,提高学生综合素质.

在高等职业教育中,顶岗实习是面向生产、建设、怎么写作和管理第一线需要的高技能人才的重要教学环节.而毕业设计环节为学生三年学习知识综合运用的过程.高职院校计算机专业的毕业生应同时配备校内指导老师和企业知道老师,在最后一个学期的顶岗实习中,应重视学生实习岗位与学习专业相对应,毕业设计（论文）的选题也要与之相一致,要让学生在自己所学的的专业领域中全方位了解社会的实际需求,再综合运用所学的知识,在实际的工作中提高自身专业能力和适应能力,做出满意的毕业设计（论文）.学校可以将一些优秀的学生毕业设计（论文）作为最后的学习成果在学院相关网站或者专门举办一次作品展示会进行展示,相互学习,共同提升.

4总结

理论与实践并重是高职院校人才培养注重的原则,因此计算机专业的教学水平是通过学生的实践技能水平来体现的,让学生全方位提高其实践操作能力的各种途径及手段是一项重要的教学改革内容.本文从学生的学习成果入手,提出一些参考性的方法以激发并增强学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,让学生在真实的工作领域中完成学习内容,帮助学生把学习与实际生活联系起来,提高学生的综合思维能力,使学生成为自我指导、自主学习的学生.