如何激发计算机专业学生的学习兴趣

摘 要：培养和保持计算机专业学生的学习兴趣对于学生掌握专业知识和终身学习有着重要的作用.本文结合笔者的教学实践,对于在课堂教学中和课外活动中如何激发学生的学习兴趣提出了自己的一点看法.

关 键 词：计算机专业；学习兴趣；课堂教学；课外活动

中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599(2012)02-0000-02

HowtoStimulateLearningInterestforComputerScienceStudents

ChenJingjing

(XiamenJimeiVocationalTechnologySchool,Xiamen361022,China)

Abstract:Todevelop,andmaintaininterestinlearningputersciencestudentorstudentstoacquirespecializedknowledgeandlifelonglearningplaysanimportantrole.Inthispaper,theauthor'steachingpractice,toputforwardtheirownvieworhowtostimulatestudents'interestinlearningintheclassroomteachingandextra-curricularactivities.

Keywords:Computerprofessional,Interestinlearning,Classroomteaching,Extra-curricularactivities

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师.培养学生良好的学习兴趣,可以让学生积极主动地投入到学习中来,提高学习效率.技校学生学习基础比较薄弱,虽然在开始对计算机学习很感兴趣,但是随着时间的推移,学习内容越来越复杂,学生的学习兴趣就慢慢消失殆尽了,学习效率越来越低.那么,如何激发计算机专业学生的学习兴趣并使其长久保持呢?

一、在课堂教学中激发学生的学习兴趣

课堂是学生学习的主阵地,是学生获得知识的主要场所.所以教师要利用各种手段,在课堂教学中激发学生的学习兴趣.

（一）精心选择教学材料,巧妙安排教学结构.在课堂教学中,丰富的教学材料是学生学习的基础.所以,教师在备课时,要精心选材,一是要有针对性,即选材要围绕教学目标和学习目的或者针对教学重点、难点来选择,让学生既掌握知识,又提高自身的能力；二是要有趣味性,即要选择有吸引力,能激发学生好奇心的素材,具备新颖性、趣味性的特点,以便使学生在愉悦的心理状态下轻松地学习；三是要与日常生活实践相结合,让学生既感到熟悉,又有质疑的地方,给学生的思维留下充足的思考和自由发挥空间,促使学生不断地思考问题、提出问题和解决问题.

课堂教学过程是一个不可分割的教学整体,教学流程中的各个环节是环环相扣,互相联系也互相制约.一个教学环节没有做好,很可能影响其他环节,导致整个课堂教学效果不理想.所以,教师要想完成教学目标,达到理想的教学效果,就必须要巧妙安排课堂教学结构,设计好教学环节的先后顺序,在哪一个环节上设计什么样的问题,预计学生会有什么样的反应,如果是教师检测设的反应,怎样继续教学,如果不是,怎样与下一个环节相衔接,等等,这些问题教师都要在备课时设计好,做好充足的准备,以便教师能够在课堂教学中完成教学目标,优化课堂教学结构,并能激发学生的思维,提高学生的学习兴趣.

（二）创设真实的教学情境,改革教学方式,提高教学质量.在课堂教学中,教师要改变传统的教学方式,创设真实有效的教学情境,让学生实训实用,以此来提高教学质量.

教师必须改变传统的教学方式来激发学生的学习兴趣.也就是说,教师要摒弃传统机械地讲解的教学方式,采用提问式、互动式、小组讨论式等多种教学方法,在教学中启迪学生的思维,改革教学过程,让学生参与到教学过程中来,以增加教学的有效性.“教无定法,贵在得法.”教师要根据学生的实际学习情况,不断地摸索,改进教学方式,才能激发学生的学习积极性,提高教学质量.

创建真实的教学情境也是提高学生学习兴趣的有效手段之一.学校要给学生配备必要的硬件条件,比如加强实验室建设和实习基地的建设,让学生在一个真实的情境中进行操作学习,多做少听,突出实训实用,让学生在“做”中学,在“做”中思考,逐渐熟悉计算机专业的主要设备和基本工具,使理论学习最大限度地与实际操作相结合,学以致用.这种教学方式不但能提高学生学习的积极性,使学生始终保持较高的学习热情与兴趣,而且可以很快提高学生的专业能力,达到良好的教学效果.

（三）构建多元评价体系,教评结合,保持学生的学习兴趣.教学评价是计算机专业课程教学的重要组成部分,教师要坚持构建多元评价体系,教与评相结合,则可以极大地促进和保持学生的学习积极性和学习兴趣.

首先,对学生的评价必须坚持过程性评价和总结性评价相结合的原则.过程性评价是指对学生在每一节课的表现进行评价,而总结性评价则是对学生的总体性评价,教师要将两者相结合,不能只顾总结性评价,用期末成绩对学生做定性评价,还要结合学生在学习过程中的表现,如有没有创造性思维等,让学生保持良好的学习兴趣.

其次,评价要有层次性.学生的学习情况各有不同,教师不能用“一刀切”的标准来评价学生,应对不同学习层次的学生提出不同的任务要求,并针对不同学生进行不同的评价,让每个学生都能看到自己的进步.同时,教师可以选取比较优秀的学生作品进行展示,发挥榜样的作用,增强学生学习的信心.

再次,多鼓励,少批评.技校学生的学习基础薄弱,学习能力较差,是人们眼中的“差生”,学习信心较低,碰到一点挫折就会产生退缩的想法.因此,教师要在日常教学中,多鼓励,少批评,面对学生的一点进步,也要给予真诚的鼓励,哪怕学生回答错了,也要肯定其主动回答问题的勇气,委婉地指出错误,并帮助学生分析原因,找到正确答案.这样学生才能大胆回答问题,积极参与课堂教学,提高学习效率.

二、在课下采取多种手段培养学生的学习兴趣

课堂教学的时间是有限的,很多活动在课堂上无法展开,所以教师要在课下组织多种活动,进行实践训练,提高学生的学习兴趣.

第一,组织各种知识技能比赛.学生的年纪不大,有着很强的好胜心,所以,教师可以组织各种知识技能比赛,如网站建设大赛、图片修改大赛、网页设计大赛等等,让学生参与比赛,在比赛中互相竞争、互相学习,以比赛来带动学生积极学习,这样不但提高了学生的竞争意识,掀起学习计算机基础知识操作技能的,同时,也能提高学生的创新精神和开拓能力.

第二,组织学生参与各种职业技能资格考试.计算机专业的学生可以参加各种职业技能资格考试,包括程序设计员、平面设计师、网页设计师等,取得国家认可的技能资格证或职业上岗证,不仅为学生将来找工作奠定基础,而且让学生通过这些考试找到学习的动力,从而努力学习.

第三,调整学生心态,培养成就动机.技校学生毕业后就要走入社会,面临着找工作的问题,但是很多学生一无准备二不重视,抱着得过且过的心态,根本就没有把工作的事放在心上.所以,教师在平时就要进行忧患意识和竞争意识教育,让学生明白就业的严峻性,调整心态,认识到“今天学习不努力,明天努力找工作”,没有真才实学将很难找到工作,也就不能再社会立足.只有在校努力学习,才能在社会上闯出自己的一片天地.让压力变成学习的动力,才能激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,达到事半功倍的教学效果.

第一,加强校企合作,进行有效地职业指导.技校学生毕业后就要走进企业的一线,开展基层工作.所以,学校要加强与企业的合作,按照企业的需要进行计算机专业课程改革,合理安排教学环节和教学内容,使得教学内容更加准确、有目的性,让学生掌握最新最实用的计算机知识和技能,以便满足社会的需要.同时,学校可以组织学生参观相关计算机企业以及工作现场,让学生对将来的工作有一个直观的感性认识,或者安排优秀学生顶岗实习,让学生在真实的工作环境中进行实践学习,真正感受、了解他们将要从事的职业,从而让学生对计算机学习产生兴趣,进而努力学习,提升自身的整体素质.

第二,开展各种活动,培养学生的职业意识.教师在日常的教学实践中,可以利用各种机会对学生开展系列教育,培养学生的职业意识.比如组织往届学生回校给学生演讲、作报告,讲述自己的工作经验或者是创业经历,以现身说法的形式引起学生的共鸣,增强学生的信心,提高学生学习的积极性；或者请企业中有实际工作经验的高级技术人才到学校做报告或讲座,讲述平时的工作内容、创意作品、工作方法以及最新的计算机技术等,使学生了解专业要求和发展动向,触动学生学习计算机专业的好奇心和兴趣,使学生产生学习的和动力.

综上所述,学习兴趣在计算机专业学生的学习中发挥着重要作用,教师必须要利用各种方法激发学生的学习兴趣,提升学生的学习能力,尽力将学生培养成为社会需要的高素质人才.