幼师专业中的舞蹈教学

摘 要随着社会的发展,学前教育越发受到多方面的重视,幼儿教育越来越正规化、专业化,这就需要一批具有专业技能的学前教育工作者.在幼师专业的课程中,舞蹈课是一门非常重要的学科.如何做好幼师专业的舞蹈课教学,完成教学目标,针对幼师专业的特点,我有以下一些想法.

关 键 词幼师教育舞蹈教学

随着社会的发展,学前教育越发受到多方面的重视,幼儿教育越来越正规化、专业化,这就需要一批具有专业技能的学前教育工作者.在幼师专业的课程中,舞蹈课是一门非常重要的学科.幼师专业舞蹈教学目的,就是培养学生成为会跳、会唱、能进行舞蹈教学和舞蹈编创的综合性人才.如何做好幼师专业的舞蹈课教学,完成教学目标,针对幼师专业的特点,我有以下一些想法.

一、教材的选择

幼师专业的舞蹈课与艺术院校的舞蹈专业训练不同,学生所掌握的舞蹈基础理论知识和舞蹈基本技能,主要是为了将来从事幼儿教育工作,而不是要培养专业的舞蹈演员,所以幼师专业的舞蹈课不是专业性的训练,而是要适应幼儿教育的素质训练.

幼师专业的学生不能只会跳舞,更重要的是能教学会编舞.所以在幼师专业的舞蹈教学中既要重视提高学生自身的舞蹈知识技能,广泛积累舞蹈素材,又要具体的实践.根据培养目标的要求,我们不能照搬舞蹈专业的训练模式,幼师专业的教材分为基训,中国民族民间舞,幼儿舞蹈,幼儿舞蹈编创四大块.作为幼师专业的学生不仅仅要学习各项基本功,基训组合,民族民间舞组合,幼儿舞蹈和幼儿舞蹈编创等知识技能,更重要的是能把学习到的各种舞蹈知识转化成能通过舞蹈对幼儿身心进行美的培育,熏陶的能力,提高从教的实践能力.

二、激发学生的学习兴趣

学生在学习中的兴趣,是构成学习动机最为现实,也最为活跃的心理成分,有力的推动了学生学习效果的提高,学生智力的发展以及学生创新能的培养.

基本功是幼师专业一年级的主要内容.基本功训练对于新入学的幼师专业的学生来说,是不可缺少的.我院的学生大多来自农村,在进校前她们对舞蹈几乎一无所知,如果两节课下来都是练基本功,做基训,她们会很快失去对舞蹈的兴趣.为了激发学生的积极性,可以在每次课下课前十分钟,教一个简单的幼儿舞,如：中国舞考级教程中的小组合,通过多媒体播放小朋友的舞蹈画面,这样使她们看到幼儿舞蹈的简单和趣味性,增加她们学习舞蹈的信心和兴趣.在学过一段时间的舞蹈小组合后,让学生们分组练习并根据所学内容自己编排队形,造型等.一个月后再集中一节课进行表演,教师评讲.这样使学生们感到学有所得.学民族民间舞时,通过学习藏族、蒙古族、维吾尔族傣族、傣族、汉族的民族民间舞,向学生介绍这些民族主要分布的地区省分,从事的生产劳动以及他们的生活习俗.为了激发学生对该民族民间舞蹈的学习兴趣,便于学生准确地所把握民族民间舞蹈的基本风格、动作基本的韵律特点,在学习这个民族舞蹈之前,可先让学生观看一些有关这个民族的民族风情及舞蹈视频.因为不管是哪个民族舞蹈都有它自己独特的韵律,都体现了这个民族的地域特征和民族风情特点.通过视频、图片等让学生对这些民族的舞蹈的风格特征有一个全面的认识.使学生能更广泛地积累素材,掌握它的基本风格、韵律特点.并要求学生用已学的元素去编排队形,舞蹈构图,造型练习.

幼儿教师不仅要会跳舞,还要会编舞蹈.所以幼师专业的学生要具备一定编创能力,才能够真正适应、胜任幼儿园的舞蹈教学工作.在掌握了幼儿律动、歌表演等幼儿舞蹈的编创要求后,多学习一些幼儿舞蹈,感受幼儿的天真、活泼、可爱.从而使学生更加喜爱孩子、热爱将来要从事的幼教事业.

三、面向幼儿园

联系周遍的幼儿园作为实习基地,组织学生进入到幼儿园中,多给学生提供实践的机会,锻炼学生的实际教学能力.通过学生在幼儿园的实践来检验教学,及时发现教学中的不足.