适当本科层次职业教育

要树立一个正确的就业观,甚至在就学时,就可以关注有专业技能学习的职业学校.

3月5日,国务院总理李克强在政府工作报告中强调优化就业创业环境,以创新引领创业,以创业带动就业.今年高校毕业生将达727万人,要开发更多就业岗位,实施不间断的就业创业怎么写作,提高大学生就业创业比例.

报告释放的信号表明,新一轮引领大学生创业的趋势已然成形.

“就业问题始终是政府面临的头等难题.我国人口多,基数大,那么多人读了大学要就业,没读大学也要工作.” 针对大学生就业难及如何优化就业创业环境等问题,全国人大代表、湖北省人大常委会副主任、华中师范大学教育学院教授周洪宇接受了《民生周刊》记者的采访.

“没有哪个政府每年要面临六七百万大学生的就业压力,这是一个刚性需求.我原来说需要十年时间是比较保守的,现在看来还需要更长时间.”2007年,他曾判断大学生就业压力至少要持续十年.

事实上,自1998年大学扩招后,扩招是否造成大学生质量下降与就业难,就一直为公众所热议,而关于高校就业率注水、“读书无用”论的质疑也愈演愈烈等

周洪宇分析认为,大学生就业难有部分原因是由于“有学历、无技能”导致的.

在十二届全国人大二次会议上,周洪宇提交了一份关于修改《职业教育法》的建议.他认为,应“适当发展本科层次乃至研究生层次的高等职业教育,完善职业教育体系”.

“高等职业教育应在目前以大专层次为主的基础上,适当发展本科层次乃至研究生层次的高等职业教育,可以培养高层次应用型技术人才,完善我国目前的人才体系结构.”

同时,周洪宇建议“建立就业准入制度”. “用人单位招录职工必须严格执行‘先培训、后就业’、‘先培训、后上岗’的规定,从取得职业学校书、职业资格证书和职业培训合格证书的人员中录用.不培训不得就业和上岗.”

此外,还应建立能够反映经济发展和劳动力市场需要的职业资格标准体系,加强对职业技能鉴定、专业技术人员职业资格评价、职业资格证书颁发工作的指导与管理.

“我们不能简单把责任完全归结到学校和教育部门,大学生就业难还涉及到企业的问题,以及劳动用人制度、经济发展等.” 周洪宇说.

民生周刊：适当发展本科层次乃至研究生层次的高等职业教育有哪些作用?

周洪宇：就职业教育来说,理论知识没有普通教育那么多,但是它有一些特殊的专业知识,特别是适应这个社会发展的一些新领域的新学科、新行业知识.

民生周刊：对于一边是大学生就业难,一边是企业招工难的现状,您对大学生就业有何建议?

周洪宇：解决就业问题,从根本上来说还是要大力发展经济来扩大就业机会、创造就业机会.同时也要注意,即使不读大学,人也要工作,一样需要就业.在我国人口多的背景下,就业难不会因为读书与否就发生改变.

所以,我还是建议,要树立一个正确的就业观,甚至在就学时,就可以关注有专业技能学习的职业学校.一般的学生家长不愿意鼓励孩子到职业学校读书,这是可以转变的.当然,学生不愿意就读职业学校,也与职业教育体系没有很好地建立和完善、某些学校没有办好有关.

第二个建议是创业和就业同等重要.大学生选择自主创业不仅解决了自己的就业问题,也给别人提供了就业机会和岗位.但是,大学生和家长要理性对待创业问题,一定要摆正心态. 如果真要创业,我建议从小的方面入手,从具有可操作性的入手,从能做的入手,结合自己的专长,结合自己的优势.

民生周刊：国务院政府工作报告强调要优化就业创业环境,在这方面有哪些值得借鉴的地方经验?

周洪宇：湖北省武汉市采取了很多措施,除了给大学生搭建就业平台、提供就业信息和资源,还举办专场招聘会,把沿海地区的企业请到武汉来招聘.现在,武汉又在倡导大学生创业.

去年底,武汉光谷搞了一个“青桐汇”,以打造青年创业基地.“青”是指青年人；武汉主产梧桐,“桐”又有栖地的意思.“青桐汇”主要汇聚企业家、投资人、媒体、技术专家、艺术家等不同领域的精英人群,为创业青年营造一个交流平台,形成了一个创业氛围.

此外,自从武汉市出台《促进东湖国家自主创新示范区科技成果转化体制机制创新若干意见》后,武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、中南民族大学及江汉大学等高校竞相出台具体政策,支持该意见.

其中有鼓励学生创业,保学籍还可算学分.这样就可以减轻学生的压力,帮他解决后顾之忧.像华中科技大学鼓励和支持有创业条件的学生（尤其是研究生）到示范区进行创新创业,对其创业空间、创业课程、创业基金方面给予一定扶持.

此外,广东省深圳市还建有多个创业孵化基地,为创业者提供租金便宜、配套怎么写作良好的集中创业空间.

民生周刊：您对创新扶持创业的体制机制有什么建议?

周洪宇：现在高新开发区遍布全国,如西安高新开发区、沈阳高新开发区等,它们周围都有一个大学城,学生众多.如果把前面讲的机制用到这些大学城,是可以推广和使用的,可以借助高新开发区的平台,鼓励引导大学生创业,同时也给他人提供就业机会和岗位.