网站原创摘 要：完成作业是学生学习成长的重要历程,是理论联系实际,关注生产、社会和生活实际的重要途径,还可以培养学生在学习中的兴趣,发展创造性思维,学习科学探究的方法以及形成实践技能的能力.教师在教学过程中要贯彻新课程理念,形成全新的作业观,提高高中生物作业设计的创作性,实施有益的实践和探索,加强高中生物教学的效果.
关 键 词 ：新课程理念；高中作业；研究
一、贯彻新课程理念
“提高学生科学素养”“倡导探究性学习”是生物学科贯彻新课程理念的两项重要渠道.提高学生的科学素养,指的是教师通过生物教学过程,培养学生形成积极的科学情感和态度,熟练掌握生物学的基本原理和概念,拥有基本的生物科学探究能力,以及思考问题与观察事物的习惯,使其能够创造性地解决在生活中遇到的各种生物问题.倡导探究性学习是指要求学生能以探究学习为主体的学习方式,培养科学精神、领悟科学观念,从被动学习转变为主动学习.
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二、作业设计要有实践性
完成生物作业对学生来说也是一种生物学习,单纯模仿和记忆无法有效地学习到丰富的生物知识.要鼓励学生动手实践、合作交流与自主探索.这样使学生对生物思想、技能和知识准确地掌握和理解,进而获得丰富的生物活动经验.所以,设计作业时,需要多设计一些以学生主动思考、实验与合作为主的探索性作业,让
学生在探索的过程中轻松完成生物活动作业.
三、作业设计要贴近生活实际
生物与生活息息相关,生活中很多问题都离不开生物学.所以,在设计作业时,应多创设跟生活相关的实际问题,促使学生从生物的角度出发,灵活地运用所掌握的知识和方法寻求答案.如,学完“通过激素的调节”一节中血糖调节的知识点,作业可布置为：糖尿病发病率在现代社会中越来越高,是否与人们的饮食与生活环境有关,如何防止糖尿病等.
生物作业教学活动可以有效地巩固、检验和反馈教学效果.它是教学活动的延续和补充,更能发挥学生的创造力,把所学知识在生活中加以应用.新课程的环境下要树立全新的作业观,设计新的作业方式,随着新课程的应用与实施,教师要优化布置作业的方案和设计.