在新课改中提高农村高中生语文素养的途径

摘 要：语文素养是以语文能力为核心的综合素养,是新课程标准中的核心概念.农村高中生语文素养的高低,成为制约语文教学成败的关键.建构必要的语文知识体系；培养读书习惯,加强语言积累；开展活动激发兴趣,促使学生苦练语文内功；打造“自主·合作·探究”的教学课堂的方法与措施是提高农村高中生语文素养的有效途径.

关 键 词 ：新课改；农村高中；提高学生语文素养；途径

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等,是新课程标准中的一个核心概念.语文素养的高低,越来越成为制约语文教学成败的关键.

我校是西部的一所农村高完中学,受社会和家庭的影响,学生的语文素养普遍偏低,表现为：书写不工整,错别字多,语文知识缺体系,知识面窄,阅读量小,口头表达能力差,写作能力弱.

“实践是检验真理的唯一标准”,我们认为从以下方面提高学生语文素养的效果比较明显.

一、建构必要的语文知识体系

当前,中小学语文教学和考试中都删去了语法章节,使学生难以理解词的内在意义和词组意义,给高考现代文正确解题带来困难.此外,学生对汉字音形义的知识、基本的修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等的缺乏,都给语文教学带来困难,使学生读文章不知文意,严重挫伤了学生的积极性.因此,我校特意在起始年级,注重初高中语法和语文知识的衔接,帮助学生建构必要的语文知识体系.

二、培养读书习惯,加强语言积累

高中语文学习要求学生占有大量的感性语言材料.但农村学生阅读少,知识面狭窄,只有大量阅读,学生的语文素养才能日渐提高.我们加强晨读并做好检测,学生每天接触常用字和汉语常用书面词汇,利用图书馆和班级图书角,增添《读者》《》《格言》之类读物,扩大学生的阅读量.此外,树立大语文学科观念,师生共同动手,将可读性强、难度适中的课外文章积累起来,编辑成册,加强语言积累.

三、开展活动激发兴趣,促使学生苦练语文内功

农村学生语文基础先天不足.我们可以通过开展语文课外实践活动,采取系列措施激发学生语文兴趣.如,成立文艺广播站,努力促使学生学会说普通话；开展书法比赛活动,努力使学生每天抽出时间临字帖；引导学生积极向校刊《渔中人》投稿,依托校园刊物成立作文辅导班；每学期利用校园艺术节组织一次作文竞赛,安排一次作文展览,编辑一本学生作文集.

四、以新课标为指南,打造“自主·合作·探究”的教学课堂

农村高中因为环境限制,提高学生语文素养的关键是课堂教学.努力打造“自主·合作·探究”的教学课堂,引导学生自主、合作、探究学习,加大训练力度,让学生动起来,真正成为语文课堂的主角,进而形成语文学习的良好习惯,是切实提高农村高中学生语文素养最有利的武器.教师也要充分激发学生自主合作探究学习的兴趣,让学生学会学习,乐于探究.

语文是各学科中基础性最强的学科,语文素养的提高对人的修养起着极其重要的作用,而提高农村高中生的语文素养任重道远,我们将努力探索出一条适合提高农村高中生语文素养的更有效途径.