课件在小班语言活动中的有效运用

（河南省中牟县青年路幼儿园河南郑州451450）

中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）01-0000-01

摘 要：在幼儿教育活动中,要根据幼儿年龄特点,充分发挥各种教育手段的交互作用.有了课件的参与,语言活动就富有了很大的生命力,不会显得枯燥,使幼儿容易分散注意力.

关 键 词：小班语言,课件,语言活动,多媒体

随着电子信息技术、传播技术和网络技术等的迅猛发展,以资源开发为中心,以信息网络为载体,以幼儿的全面发展为宗旨,加强园所现代化建设,已经成为幼儿园发展的必然趋势.因为多媒体课件的参与能够调动幼儿的多感官参与,小班幼儿具有直观、形象的思维特征,又是形象思维、直接兴趣等心理现象发展的关键时期.所以,适时、适量地运用课件辅助教学活动,对活跃课堂气氛、帮助突破教学难点、提高教学灵活性是有很大帮助的.有了课件的参与,语言活动就富有了很大的生命力,不会显得枯燥,使幼儿容易分散注意力.

一、课件的应用为语言活动添活力

小班幼儿受年龄特点限制,注意力集中时间不长,语言活动又是相对比较安静的活动,如果只是单一的说教,幼儿不仅不易理解,而且容易分散注意力,最终影响教育效果.课件的应用解决了这一难题.幼儿期的思维主要是具体形象思维,而不会概念判断推理来进行.多媒体课件能将较为抽象的道理,借助画面表现出来,非常具体、生动,不仅有鲜艳的色彩,而且还有悦耳的音乐,可以说是集形、声、色为一体,幼儿可以边听、边看、边想,极易产生相应的情绪体验,有效地辅助了语言教学.例如：在一次语言活动《啊呜》中,我制作了精美的多媒体课件,活动前播放比较温馨的音乐帮助调整情绪进入活动状态,随之课件中几个形象生动的小动物配着紧张而有节奏的音乐入场,全班幼儿也高度紧张被集中到了主题上来.接着,我利用课件引导幼儿逐步揣测情节可能性及故事的发展,每出现一个画面都让幼儿仔细地观察、倾听并细细地加以分析,有了这个生动地课件参与,幼儿被牢牢地吸引到故事情境中来,大大地调动了幼儿的积极性,积极地与我进行互动交流,使我的活动能够顺利有效地开展.

二、课件的运用能有效地攻破教学难点

在语言教学中,有些重难点往往不易突破,因此,教师要用比较容易让幼儿接受的教学手段,达到知识的迁移.而课件的运用便成为了教师在教学活动中突破教材重点、难点的一种有效的手段.例如,小班语言活动《有趣的种子》中提到玉米生长的过程,幼儿对玉米很熟悉,但没见过玉米是怎么长大的,为了使幼儿清楚这一点,我把整个过程用数码相机拍摄下来,并制作成了多媒体课件,在班中电视上播放,幼儿能清晰地观察到种子生根、发芽的生长过程,还能根据幼儿理解的需要多次播放.有了这个直观的印象,幼儿对于种子的生长环境及生长过程有了一个比较清晰的了解,不需要教师再用难于理解的言语表述,也为接下来的环节中幼儿模仿种子发芽的律动做了铺垫,使这个环节自然地过渡到下一环节,增强了教学效果.

三、课件的运用能提高幼儿学习的主动性

从小班幼儿的年龄特点出发,应当引导他们积极运用感官,主动地去感知认识事物.这一方面,利用课件的教学手段具有其它教育形式和教育方法比不了的优越性.如：平时在给幼儿讲故事或者谈话中,幼儿经常会提一些问题,如鸡蛋是怎样变成小鸡的?小蝌蚪是怎样变成小青蛙的?关于他们生长过程的知识,靠静止的图片是观察不出来的.我们可以通过制作课件《鸡蛋和小鸡》、《小蝌蚪找妈妈》,这些生物变化的过程动态地表现出来,首先就能吸引孩子的注意,使他们无须意志的努力,就能感知和认识从蛋孵化成小鸡的条件、温度、时间,小蝌蚪演变成青蛙的过程阶段.这些平时看不见、摸不着的动植物成长过程和生活现象,通过多媒体教学手段集中在一个短暂的时间和窄小的空间之内,就能使幼儿获得感性知识,这是课件运用的优越性.

总之,在语言活动中,多媒体课件的参与只是一种辅助手段,它的作用是帮助幼儿有效学习.运用课件教学手段有着直观生动、感染力强的特征,符合小班幼儿的身心特点,是一种知识性、趣味性很强的有效教育形式.只要我们老师能根据幼儿的年龄特点和认知特点,精心设计课件,并适当地运用,使课件在幼儿的语言活动中发挥优势,让幼儿在最佳的学习条件下进行学习,相信一定能收到事半功倍的效果.