利用互联网资源辅助日文报刊课教学

摘 要：大学日文报刊课程在高校的日语教学中占有重要的地位,是提高学生日语综合素质、更加全面深刻地了解日本社会的重要手段.本论文作者在授课时,结合报刊课程的本身特点,尝试采用理论结合实际的报刊课教材,并利用互联网资源辅助日文报刊课的教学,取得了良好的教学效果.

关 键 词：日文报刊课；教材；互联网资源；辅助

中图分类号：G42文献标识码：B

文章编号：1009-0118（2012）09-0393-02

一、日文报刊课程的特点及教学现状

日本报刊信息量大,能够迅速且全面地反应日本社会的新动向.故开设《日文报刊课》能提高学生的日语水平,让学生更加全面更加深刻地了解日本社会,这是其他的日语专业课程所不能代替的.但日文报刊课程历来的教学模式是使用固定的教材,照本宣科,缺乏时效性,落后与时代.目前网络教学、多媒体教学正作为全新的教学模式普遍应用于外语教学,而在我国的日语课程教学中的应用则处于尝试阶段.笔者尝试在其教授的日文报刊课程中利用互联网资源进行辅助教学,最终取得了良好的教学效果.

报刊是以传播新闻事实和信息为主要任务的大众传媒之一,具有很强的时效性和新闻性.正是由于这一原因,《日文报刊选读课》教材的研究开发工作通常较为滞后,所选择的文章同授课时的社会背景有较大变化,因此有观点认为此课程教材存在的意义并不大,故而不应设定课堂教材.但笔者认为,由任课教师任选文章授课的话,话题及背景虽然满足了时间性的要求,但是教学活动难免缺乏计划性和系统性,教学目标难以实现.因此,《日文报刊选读课》的教材必须要有,而且要将理论和实践相结合.

(一)理论部分

在理论方面,虽然很多学生或多或少地接触过一些日文报刊,但是对日文报刊的整体情况了解不多,并且由于日文报刊的版面编排与中文报刊的差异较大,而且在不同版面的文体和措辞风格不同,因此这部分应着重介绍“日语文章的基本结构”“标题的形式”“主要报刊种类”“文体表达习惯”等相关基础知识和基本特点.例如,一般说来日文报刊的版面包含政治版,经济版,国际版,社会版,家庭版,体育版,文娱版等.前者的问题措辞一般较为庄重有力,而后者的问题和措辞则相对通俗,柔和.另外,往往日文报刊会对同一事件在几个版面上同时报道,由于版面的不同,写作的手法和侧重面也就有所不同.例如,2012年6月6日在阿富汗发生了一起死亡23人的恐怖事件.6月7日《産経新聞》在国际版、综合版、经济版、社会版上从不同角度进行了报道.国际版报道了事件发生后的各国对该事件的反应；综合版则以「アフガンでテロ、２３人死亡」为标题,报道了时间的时间、地点、死亡人数和由来.经济版则报道了该事件对经济、贸易可能产生的影响及有关人士的忧虑；社会版则对事件的细节以及阿富汗问题的由来等进行了系列报道.由此可见,一般说来,综合版将事件的概要报道后,由其他版面的相关报道对其在各个领域的影响进行丰富和补充.

在日文报纸的众多版面编排上,奇数版面多为重要报道,而偶数版面多为广告,并且报刊正文为竖排,这和现在我们中国人的阅读习惯不太相同,所以在没有闲暇时间逐页阅读报刊时,可以在奇数页寻找自己感兴趣的信息.

在了解了版面特点的基础上,就需要进一步地了解标题了.标题通常是用最简炼的语言对文章内容进行的高度集中与概括,所以毫无疑问的,让学生掌握日文报刊标题的特点,对学生正确理解文章的主题和提高阅读效率都是有深刻意义的.日文报刊中,文章的大标题字数通常不多,而副标题相对就复杂一些,且有较严重的省略现象,标题中几乎没有完整的句子.如「通信障害落雷原因か」、「男性転落死も捜査へ」、「東日本中心に大気不安定続く」等等.可观察出,日文报刊的标题多以体言或助词结句,而谓语部分会通常被省略掉.

在日文报刊文章的结构方面,日文报刊的新闻报道同中国的新闻报道方式基本相同,也就是采用“倒金字塔结构”（亦称“逆三角结构”,属于倒叙法）.即把结论放在文章的开头,把过程和原因放在末尾.这样的结构方式,可以把重点在突出的同时最先让读者看到,不必担心遗漏.

以上的理论部分应有固定的教材和教案,方便老师的教学内容把握和学生的基础学习.

(二)实践部分

在向学生介绍完日文报刊的阅读常识后,便可以从当下时事日语报刊中选择文章进行讲解.这些“课文”在选材时力求做到题材和体裁多样化,求新,求全.选材时尽量做到题材的广泛性、题材的切实性、题材的趣味性和题材的交叉性.所谓交叉性即从“纵”和“横”两点来展开.“纵”即从社会不同层面来选用,使学生能全面了解日本社会.所谓“横”即从报刊的各个栏目选出.笔者在授课时,将内容分为社会、政治、经济、文化、教育、体育、科技、医疗卫生及军事等主题.在每个学期的教学内容当中,应该覆盖以上的所有主题以便学生能全面地了解日本.如：

◆北朝鮮日本人拉致事件（社会）

◆青い鳥は見つかったか（日本文化和日本人）

◆高校授業料無償化（教育）

◆婚活（日本人的生活）

◆子供手当て（社会日本人的生活）

◆大王製紙前会長への巨額融資問題（经济）

◆イタリア豪華客船事故（国际）

◆私の夫はノーベル賞（科技）

◆広告と天気予報（其他）

二、利用互联网资源,改进报刊课教学

互联网是国际计算机分组变换网络的缩写,它是目前世界上覆盖面最广、最为成功的、通过怎么写作器将小型网络联结起来的错综复杂的全球计算机网络.它蕴含了巨大的信息资源,为人们的生活,学习和娱乐提供了名目繁多,功能齐全的怎么写作.互联网实现了全球的资源共享,为我们转变传统课堂与学习观念以及改变传统教学方式等创造了有利条件,符合报刊课教学的时效性,综合性,实用性的特点.因此笔者在授课时,利用互联网辅助报刊课教学,尤其在授课的实践部分,在学期结束后取得了良好的教学效果.