有机化学教学中的点滴心得

摘 要：学生在学习有机化学时,因为学习方法不恰当,找不到规律,且存在畏难心理,导致学习成绩不佳.学习有机化学要从结构和性质两个角度入手,掌握正确的学习方法和规律,不仅学习有机化学会非常的轻松,而且会培养学生的成就感,激发学生学习有机化学的积极性.

关 键 词：有机化学易错学习方法结构性质化学方程式

在高中化学必修2和选修5的有机化学的教学中,发现有许多的学生对有机化学的学习感到很吃力,因为之前学习的基本上都是无机化学知识,而无机化学和有机化学不仅在知识上存在很大差异,而且在学习方法上也存在很大的差异,很多学生不适应这种转变,对有机化学产生抵触心理,甚至放弃有机化学的知识,结果导致学习成绩不理想.实际上有机化学是一门非常有规律的学科,掌握正确的学习方法和规律,不仅学习有机化学会非常的轻松,而且会培养学生的成就感,激发学生学习有机化学的积极性.

首先,学习有机化学要从结构和性质两个角度入手.

结构上,首先要牢记碳原子最外层有四个电子,无论单键还是双键、三键,一个碳原子可以形成四个共价键,用键线式表示时,每个碳原子周围一定有四条短线,少于四条则用氢原子去补充,氢原子的个数是学生常犯的错误,而且有时解题时,从第一个化学式开始,如果氢原子的个数就写错的话,下面的推断可能全部都是错的.因此,培养学生严谨的学习态度是学生学习有机化学至关重要的环节.

第二,是要牢牢掌握选修5书上P4、表1-1有机物的主要类别、官能团和典型代表物,其中官能团的名称要牢记,因有些不是常见的字,容易写错.对官能团的结构简式要熟练掌握,是单键、双键,还是苯环、还是羧基、酯基.对一

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种官能团的不同写法要注意分清,如-CHO和-C-H表示的都是醛基.延伸到化合物也一样,如乙二醇可写成CH2OHCH2OH,也可写成CH2OH.

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CH2OH

第三,同分异构体的书写也是学生易错的知识点.首先,要考虑全面,在写同分异构体时,一定要注意考虑碳链异构、官能团位置异构、官能团异构；若强调限定条件则只考虑限定条件即可.其次,写同分异构体的结构式或结构简式时,支链要从简到烦,位置从心到边,如果怕写重复,可通过系统命名法进行命名以排除干扰.

性质上,要牢记各种官能团的性质,在什么条件下,能与什么物质反应.要熟练到已知反应物时,利用官能团的性质,根据反应条件就能熟练的得出生成物,并能写出化学方程式来.即使同一种物质,条件不同,产物也不同.如烷烃和卤素发生取代反应时,要在光照的条件下,才能生成卤代烃和卤化氢,而苯与卤素发生取代反应时,需要在卤化铁做催化剂的条件下,生成卤苯和卤化氢,那么,当苯的同系物与卤素发生取代反应时,若条件为光照,则发生如下反应：C6H5CH3+Cl2→C6H5CH2Cl+HCl,取代的是烷烃基上的氢原子,若条件为卤化铁为催化剂,则发生如下反应：C6H5CH3+Cl2→C6H4ClCH3+HCl,取代的是苯环上的氢原子.另外,有很多框图推断题,中间过程只有条件,而利用条件有时即可判断出反应物及生成物.如：有机化学中与氢氧化钠溶液能够发生反应的有酚、羧酸、酯、卤代烃,而在氢氧化钠醇溶液、加热条件下的反应只有卤代烃的消去反应.利用反应条件可判断出其中所含有的官能团,从而推论出物质的结构.

有机化学反应的化学方程式书写也是学生学习时感到困难的一个方面,它需要从结构和性质两个角度去考虑.而实际上有机化学反应的化学方程式书写就像孩子的玩具积木一样,就是一个拼拆的过程,如取代反应：