基础教育“班班通”平台系统的设计应用

摘 要：基础教育班班通平台是基于教育城域网和校园网络的应用,分为市、校两级部署.提供了先进的网络多媒体互动教学应用和教学管理功能,改变了教学模式,充分发挥了远教资源优势,有效促进了基础教育教学现代化,实现了优质教学资源共享,有效促进了教育均衡和公平.

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1“班班通”教育系统平台的设计意义

“班班通”将改变传统的教育教学模式,将带来教育教学思想、理念、方法、模式的变革,是课堂教学、学科应用的传承与创新.

“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程.分为三个层次,即“三通”,一是“通”硬件,每个班级配备适量的电教设备和网络设施.二是“通”资源,在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源.三是“通”方法,利用资源和设备开展教学活动.

1.1实现教育现代化、促进形成学习型社会实现多媒体互动式教学模式,促进教师教学理念、教学方式、教学手段等一系列的变革；促进学生由被动学习到主动学习的转变；提高教师教学效率,推进教师从知识的传授者向知识的引导者角色转变.

1.2实现教育资源共享、促进教育均衡让教材资源、名师资源、校本资源、均衡资源进入每一个班级,实现基础教育均衡发展,有效促进教育公平.

1.3提高教学质量、确保教育生命线建立鲜活丰富的教学备课资源库,有效提高教师教学水平和效率；多彩多样的知识题库,全面提高教学质量.

1.4提高师资培训、助推教育改革可实现大规模教师培训,促进教师专业能力和信息化教学能力的提升,便于大范围推动基础教学新课程改革.

1.5有利于加强青少年思想教育,提高学生素质系统提供爱国教育、国学教育、道德教育等教育资源,有利于提高青少年的思想道德素质和科学文化素质.

1.6实现科学管理、确保改革创新成果系统提供教育局管理、学校管理等管理功能,有利于提高各级教育主管部门教育管理的效率,实现教育科学管理.

2系统总体设计

2.1设计原则①系统性：从教育教学需求角度出发进行设计,解决日常教育管理部门教育教学管理、学校一线教师教学、学生自主学习等需求.②实用性：系统设计重实际、讲实用、求实效,满足教师数字化网络化备课、授课的实际需求,系统界面简洁,布局合理,操作简便.③先进性：采用面向对象的设计思想和开放的SOA体系结构；采用PON光纤通信技术搭建基础通信网络.④成熟性：选用覆盖率高和技术成熟的产品.⑤可靠性：采用多种集群和高可用机制,具有容错和容灾能力,满足多种环境下的应用.⑥安全性：采用基于令牌的多级安全认证机制和完善的内容审核手段,确保数据传输、教学内容和系统处于可靠的安全等级之上.⑦经济性：在满足系统需求的前提下,选用性价比高的设备完成项目建设,保证系统的可持续发展.⑧可扩展性和兼容性：支持对原有教学设备的利用；采用标准化接口设计,满足未来新需求扩展需要.

2.2系统构架基础教育班班通平台由教学资源管理系统、教学资源调度系统、教学资源怎么写作系统、教师备课系统、教学授课系统、教学信息管理系统、教学数据统计系统、网管系统组成.

网络架构分为市、校两级部署.校级平台可以独立运行,在学校备课、授课时不受外部网络影响.

2.2.1系统逻辑构架,如下图所示

2.2.2承载网络“班班通”网络平台是一个高速宽带网络平台,以适应多媒体信息传送的需要,安全性、高性能与经济性的平衡是其网络平台的核心.网络节点众多,应用需要有较强的可扩展性,需要建立一个专用的网络平台,统一实现纵向的信息交互.

平台层次结构分为教育城域网、互联网两部分；网络拓扑如下：

3系统功能

3.1市级平台

3.2教学资源管理系统

建立标准的元信息规范和资源目录结构,各级教育机构能够分级建设、管理,整合电教中心、优秀教师、资源运营商的教学资源,建立共建共享机制,提供优质资源怎么写作.

3.3教学资源调度系统

资源运营人员根据资源分布的需求及下级教育机构对资源的需求,对教学资源进行调度,可以将市级教学资源调度到下级资源库及怎么写作节点,使资源存储分布合理,提高教学资源怎么写作质量.

3.4教学资源怎么写作系统

为教师教学提供流媒体的点直播怎么写作、资源的浏览及下载怎么写作.提供区域内智能调度,将用户的内容请求负载到最佳的资源怎么写作节点,提供优质的点直播怎么写作、资源的浏览及下载怎么写作.

3.5教学信息管理系统

教学信息管理系统对教学的支撑和辅助管理,可以管理各级教研机构的学校、教师基本信息,辅助教学管理者对教师进行评价、考核,组织直播教学活动、实时查看班班通工程建设进度,为教学管理者提供决策支持.

3.6教学数据统计系统

教学数据统计系统在各系统集成的基础上,分析教学应用及资源应用情况,提供宏观预测和趋势分析等内容,为教育管理者及资源中心提供决策支持怎么写作.

3.7网络管理系统

网管系统为基础教育班班通平台提供了全方位的网络管理解决方案,对系统的运行进行性能监控、性能分析、故障处理、统计分析等管理方案.

3.8校级平台

3.9教师备课系统

备课平台主要是为教师提供丰富的同步教材资源和专题活动资源、校本资源、均衡资源及其他优秀教师共享资源,教师根据教学设计的需要搜索、浏览、、下载教学资源,完成课件的组织、制作,并上传到教师个人文件夹供教学授课使用.

3.10教学授课系统

教师利用授课平台完成日常教学工作,主要包括教材资源浏览、教师、教师文件夹、均衡资源浏览等栏目.

3.11教学客户端

教学客户端通过连接授课系统提供教材资源浏览、教师、教师文件夹、U盘资源浏览、专题活动、校本资源浏览、均衡资源浏览、教学直播等怎么写作,能够在线播放视频、音频、Flash、PPT、图片等多种格式教学资源.

4“班班通”教育系统的功能应用

4.1建立教学资源整合管理平台,实现教育资源共享,促进教育公平

建立规范的、开放的教学资源管理平台,建立统一资源目录和元信息规范,科学分类管理资源,支持分布式存储,实现市、校两级资源库.

4.2建立教学资源调度运营平台,实现教学资源的统一管理、分布怎么写作

建立统一资源调度中心,实现各级资源怎么写作节点间教学资源的统一调度,支持多种格式教学资源（视频、音频、Flash、PPT、图片等格式）的调度分发.

4.3建立教学教学应用平台,实现多媒体互动教学

支持在线和离线的备课、授课方式,完成资源筛选、、在线预览播放、下载,支持多种格式教学资源在线的、下载、预览、上传等功能.

4.4实现教学科学管理、资源科学规划

建立教育基础信息库,实现市、学校两级管理,提供准确的教学资源应用情况（在线浏览、下载）分析、为教育主管部门和资源建设者决策提供科学依据,为学校数字化、信息化应用的广度、深度考核提供参考.

4.5运营维护

提供全方位的系统管理手段,对市级平台、校级平台的业务系统及硬件设备进行全面的性能监控、性能分析、故障响应及多媒体教学机在线智能升级.

在目前市级平台、校级平台基础上可以扩展教学直播课堂、学生在家庭中自主学习的功能.

①教学直播课堂

在现有平台基础上,通过扩充直播头端设备（摄像机、编码器等）,即可满足区与区间、校与校间、班与班间开设直播课堂,让更多的班级学生享受优质教学怎么写作.

①学生自主学习

在现有平台基础上,保持现有系统结构,根据学校学生数量,适当扩充校级怎么写作器数量、增加网络带宽,增加学生学习门户,即可满足学生自主学习同步教材课程,观看专题活动资源.