生就业中的信息不对

随着招生规模的日益扩大,研究生的就业竞争情势加剧,各种就业问题凸显,其中,研究生自身成长与就业环境的信息不对称成为研究生就业困难的主要原因之一.结合信息不对称理论,分析阐释研究生就业过程中存在的信息不对称现象及其成因,并结合当前就业形势提出解决研究生就业难的应对措施,对做好新时期研究生就业工作,促进高等教育健康发展具有一定的现实意义.

信息不对称理论是美国三位经济学家乔治·阿克洛夫、迈克尔·斯彭斯、约瑟夫·斯蒂格利茨在20世纪70年代提出的经济学理论,为此他们获得了2001年的诺贝尔经济学奖.信息不对称是指在市场交易中,当市场的一方无法观测和监督另一方的行为或无法获知另一方行动的完全信息,抑或观测和监督成本高昂时,交易双方掌握的信息所处的不对称状态.该理论主要是探讨了在信息不对称的情况下,市场是如何运转、失灵或消失的,揭示了信息不对称条件下的“次货市场”理论与人们的“逆向选择”行为.

研究生供给与社会需求之间的信息不对称.当前,我国在处在一个快速发展的爬坡期,赶超发达国家的速度日益加快,根据经济运行规律,社会对人才的需求大量集中在实用型、应用型上.随着研究生的扩招,人数的增加导致传统的研究生就业市场供求比失衡,自2006起,部分省份就出现了研究生就业率低于本科生就业率的现象,而与此同时,我国硕士研究生的招生人数呈明显增长态势,甚至有学者认为,我国高等学历教育规模增长的速度明显快于我国经济发展,甚至超过经济承受能力,导致相当多的硕士毕业研究生面临着毕业即失业的困境.

研究生培养与社会需求之间的信息不对称.研究生培养单位所制定的培养目标、培养方案以及培养方式在很大程度上决定着高层次人才的培养质量,进而影响到研究生的毕业就业情势.在专业设置方面,部分研究生培养单位对市场上人才的需求缺乏全面而有效的认识,对自身所承担的任务和在社会发展中所处的地位没有明确的定位,不能根据市场的变化和需求设置专业.在实践能力培养方面,研究生培养存在着重理论而轻实践的误区,过分强调理论研究,严重忽视实践的培养.目前虽然重理论轻实践的教学环境有所改善,但大部分研究生依旧是在一个以书本知识为主导的环境下学习,接触社会的机会不多,导致研究生难于适应社会需求.

研究生自身定位与社会需求间信息不对称.在就业形势日益严峻的形势下,研究生自身定位不准确,择业观及择业心态不能适应社会发展新形势,导致研究生自身定位与社会需求的信息不对称.

首先,研究生就业的地区流向和行业流向过于集中,这是自我定位与社会需求脱节的主要表象.其次,研究生择业观念存在误区.相较于本科生而言,研究生在精力、经费上的投入更大,且年龄偏大,倾向于获得更为丰厚的回报,认为自己应该找到更好的工作.

研究生就业竞争力与社会需求之间的信息不对称.首先,研究生扩招让应届毕业生本科毕业直接攻读硕士变得较为容易,部分本科毕业生将考取研究生作为毕业后的主要选择,部分二本、甚至三本高校把本科考研率作为提升就业率以及学校知名度的有效途径.其次,研究生培养单位普遍重视招生,重视科研成果,轻视就业指导,缺少专业的研究生就业指导队伍,多数研究生培养单位的就业指导工作还存在急功近利的倾向,即就业工作围绕着毕业生展开,对研一、研二的学生在就业指导和职业生涯规划方面则着力不多.

进一步增强社会吸纳能力,适度控制招生规模,解决研究生供给与社会需要之间的信息不对称问题.导致研究生就业形势趋紧重要原因是,社会吸纳能力的有限性.我国的经济增长主要依赖于对外贸易,在全球产业链条中处于低端位置,表现为企业自主创新能力不够,缺少拥有自主知识产权的产品,这种以加工为主的外向型经济使得我国需要大量的初级应用型人才,而定位于高层次研究人才的研究生由于扩招,数量大大增加,与前者形成了较为突出的矛盾.为此,国家应当增加技术密集型、资本密集型产业、高附加值的产业,还必须支持真正意义上的科学研究事业,从而,在根本上增强社会对高端人才的吸纳能力.这就需要政府及早认清我国研究生社会供求状况,调整产业结构,增加对科研型产业的投入,这是改善研究生供给与社会需求之间信息不对称的根本之道.

高校应紧贴社会需求,改革培养模式,提高培养质量,解决研究生培养与社会需要之间信息不对称的问题.高校的首要任务是人才培养,人才培养不是书斋式的圈养,而应紧贴社会需求,研究市场需要,以市场为导向,灵活设置研究生专业,保证研究生培养的针对性,从根本上确保市场供求的相对均衡性.很多高校在研究生的招生上不是按照市场发出的需求信号进行招生,而是根据自己学校专业设置、师资队伍状况进行招生,这在很大程度上导致学校招生与社会需求之间缺乏必要的信息沟通,从根本上是违背市场经济规律的,从而也为研究生就业信息沟通不对称埋下了隐患.

帮助研究生做好职业规划,以解决其自身定位与社会需求之间信息不对称的问题.在新的就业形势下,绝大多数硕士研究生是本科毕业后直接上研,在本科学习阶段的主要精力集中在考研上,而没有科学、合理、系统的职业生涯规划.而研究生学习期间,精力又主要集中在科学研究、论文写作、拿到学位上,无暇顾及就业能力的培养以及自觉主动了解社会需求,造成有业不就或无业可就的尴尬局面.

进一步增强综合能力的培养,提升核心竞争力以解决研究生就业竞争力与社会需求之间的信息不对称问题.实现研究生的充分就业,增强毕业研究生与用人单位信息沟通的对称性和有效性,一个重要的举措就是增强研究生自身的实力,提升研究生的核心竞争力.研究生的核心竞争力应至少包括两方面的内容,一是与学历相符的知识解构与科研能力,二是较高层次的实践动手能力和执行能力.