会计实训在高职教学的重要性

摘 要：本文主要从高职教学角度出发,阐述会计实训在高职教学中的重要性,同时提出高职院校学生和本科院校学生不同,针对两者之间的区别,提出了改变高职教学模式,加强教学改革,为高职院校会计专业在校学生学习打下良好的基础.

关 键 词：会计实训高职改革；教学模式；教学改革

会计很多从事会计教学工作的老师应该都有体会,会计是一门操作性很强的学科,他的这种操作性不仅需要学生有很强的理论功底,同时也需要学生有充足的动手能力.尤其在当今经济发展变化之快的中国来说,会计要适应瞬息万变的环境,对我们这些从事高职院校的老师来说是具有很大的挑战性,这种挑战性不仅要求我们高职院校的老师具有很强的理论,也必须能够独立承担企业一套完整会计操作流程.为此,我针对高职院校会计教学做了以下分析.

高职学生和其他本科学生在理论上及接受能力上有很大区别,这种区别体现在以下几个方面：第一,自学能力差,大部分学生不会主动去预习,我老师布置的任务通常不会去思考,大部分同学依赖老师,在这种情况下,决定了很多高职学生对会计日常业务很多都不会去变通,我调查一部分同学,很多学生说,很怕毕业后出去什么都不会处理,这种担心直接影响高职学生对会计兴趣性.第二,对理论学习不感兴趣,很多高职学生在校分数都是比较低的,分数比较低出现通常是由于懒惰和智力原因造成的,在智力上一般影响不是特别大,很多是由于懒惰,这就直接影响他们学习理论的好与坏,经常我们上课讲稍微难点的项目,很多同学都听不懂,这给我们上课带来了很大的困扰.

虽然高职学生存在以上问题,但是,经过我们教学发现,他们对实训课程非常感兴趣,尤其对动手操作的项目,上实训课的时候,他们一般都会提早进入教室,我们在讲业务操作的时候,下面几乎没有学生在说话,都在仔细听我们讲解.我们学校实训分为以下几个阶段,首先入门的是基础会计实训,他的支撑课程是基础会计,第二阶段的实训课程是工业会计实训,他的支撑课程是基础会计和工业会计实训,第三阶段是商品流通企业会计实训,他的支撑课程是常见行业会计,第四阶段是成本会计实训,也是最后阶段,他的支撑课程是成本会计.这些实训课程的学习通常是放在支撑课程后面,比如说大学一年级第一学期学的是基础会计,到大一下学习马上就会进入一个星期的基础会计实训,这些实训课程学习不仅会巩固学生上学期所学的理论课程,同时也会提高学生动手能力.会计实训在高职的重要性,更重要的体现在以下几个方面；

第一,提高学生对会计学习兴趣及自信能力,前面我已经提到,很多学生会感觉到毕业后去向很惶恐,他们不知道自己在校学到什么,感觉自己什么都不会,经过我们会计几个阶段的实训教学,很多学生感觉到,原来会计并不是自己想象那么难,在会计学习上,包括我们自己在大学里也一样,在课堂上听上去很难懂的东西,在实训室经过自己的操作,都没有那么的复杂,而且,有一部分同学,他们原本对会计毫无兴趣,选择这个专业也并不是自己的意愿,很多是出自于父母的选择,所以他们刚开始对会计的学习没什么热情,后来我们发现经过第一阶段的基础会计实训,他们对会计学习热情增加了很多,会主动和其他同学去交流,碰到问题也会和我们探讨.

第二,可以提高学生团队协作能力,在会计实训教学环节,我们第一件事会把学生分成几个小组,每个小组都会选出一个组长,实行小组负责制,小组成员对小组长负责,小组长直接对老师负责,经过分组,可以大大提高学生实训效力,同时也减轻了我们这些实训老师的负担,以往每分组之前,我们实训老师要回答每个学生碰到的问题,这样,一堂课下来,我们这些实训老师通常被搞得筋疲力尽.分组以后,我们只需要对小组长解释,有不懂的直接由小组长解释给各个组员,而且,内部都会有分工,每个人在做好本职工作的同时,也会承担不同的角色,把会计流程学习到位,到最后,我们会评出最优秀的一组,评选的结果由各组长和老师共同决定.这样不仅能团结每组的协作能力,也让他们能够真正的融入到学习的氛围中,提高他们团队能力.

虽然实训教学在高职中有起了很大的作用,但是,实训教学也有很多的不足,尤其是配套设施和实训室方面,很多高职院校的实训室并没有真正做到仿真,让很多同学还是不能真正融入到会计流程当中来,也就是说,高职院校在以后的发展过程当中应该注意会计实训室的改革,真正做到理论和实践一体化.还有在师资队伍上,很多老师在企业中并没有呆过,很大一部分都是从学校到学校,这一定程度上制约了会计实训教学的发展,要弥补这一缺陷,学校应该为这些老师提供更多的岗位实训机会,使这些老师能够真正走出去,提高他们实践能力.最后,校企合作没有起到真正作用,如今,高职院校竞争异常激烈,尤其教育部今年改革,很多院校实行自主招生,在这种优胜劣汰的竞争环境中,很多高职院校拼命寻求校企合作,提高就业率.这种急功近利的心态导致很多学校只挂了企业名字,并没有真正派学生到企业去实习,有一部分学生到大三下学期还是没有去企业实习,有些学生直接呆在家里,不出去找实习单位,导致校企合作徒有其名,并没有真正落实.

因此,在高职院校会计教学中,我们在加大力度提高实训环节的同时,也应该完善学校实训环境,不能使一些教学设施中看不中用,我们花高价从市场上把这些设备写回来,但是这些教学设备没有起到真正作用,这样不仅会浪费学校经费,更重要不能够为学生提供一个良好的学习环境.学校要改善教学环境应该多到企业去参考,去学习,与时俱进,真正把它落到实处.提高高校老师实践性,在条件成熟的情况下,可以少排一些老师课程,让这些老师在企业里面能够真正参与进去,最好能够呆上一年以上,这样不仅能够真正促进教学改革,也为这些老师提供一个良好的平台,在校企合作上面,要真正做到校企合作,必须和企业签订合同,最好是能够分批轮流把这些学生送到企业,这样学生在学校经过严格实训,同时大三下半年到企业实习,很多学生都不用担心自己在企业里融不进去,大大提高学生自信心.（作者单位：江西财经职业学院）