高中物理中的建模教学

【文章摘 要】

随着信息化时代的到来,社会经济的发展越来越迅速,社会对高素质人才的需求也越来越迫切,这就使得我们必须改变传统的教学模式,其只注重书本知识,缺乏实践经验的教学模式所培养出的学生已经不能满足社会发展的需要.物理是高中教学中的一个重要科目,科学实验是它的的重要教学手段,如果物理知识的学习无法与科学实验相结合,那么,学生很难理解其中的意义,这就更加需要我们加强物理教学模式的改革.而物理模型的建立正是解决这一问题的重要方法,本文通过对高中物理中建模教学意义的分析,提出了引进建模教学的的可行性方法.

【关 键 词】

高中；物理教学；建模教学

物理现象在生活中是非常常见的,其发生的过程也是非常复杂的,涉及到的因素也有很多,对于学生来说,理解起来就比较困难.高中物理是一门注重实践研究、以科学实验为基础的课程,它研究的是物质运动最本质的规律,是其它科学的基础.建立物理模型是在物理教学以科学实验为重要手段的指导思想下提出的,可以使物质运动发生的复杂过程简单化,使学生更容易理解,更能增强教学的趣味性和互动性,对提高学生的综合素质有很重要的意义.

1建模教学的涵义和特点

物理学科的研究范围非常广泛和复杂,是一门非常贴近日常生活的科学,很容易受到外部环境的影响,而为了能更好的进行物理研究,我们往往会把这些外部因素去除,把研究对象简单化、具象化,形成物理模型,从而使物理教学研究的进程更加方便顺畅.

物理教学中,通过去除影响研究对象的外部因素而形成的物理模型,可以很好的体现研究对象的本质,从而使每个物理模型都具有典型的代表意义.物理模型是在物理现象的基础上,经过研究人员分析和思考而形成的,并不是凭空捏造出来的,这就表明了,物理模型是物理学科研究中的一种方法.物理模型可以简单精确的反映出研究对象的本质,可以从中体现出物理学科的形式美,以上体现出了建模教学的特点.

2建模教学对学生学习物理的意义

物理建模教学不同于传统的物理教学模式,其是在教师的引导下,学生根据自身所掌握的物理知识和方法,自己亲自动脑设计、动手操作,通过建立物理模型来解决实际问题.在这个过程中,可以锻炼学生自主建立物理模型的能力,并在此基础上培养学生的逻辑思维能力,这对培养学生的综合素质有着非常重要的意义.

2.1通过建模教学,在学习和掌握物理知识的基础上,培养学生的创新能力

建立物理模型是物理教学中的重要手段,使学生在建立物理模型的过程中可以更好的掌握物理知识,这对学生学习物理知识有着重要的作用.在建模教学中,学生可以根据自己所掌握的物理知识来提出问题,并在教师的指导下,通过建立物理模型来解决问题,在这个过程中,既让学生学习到了物理理论知识,同时又培养了学生的创新能力,使学生的思维更加活跃.

2.2通过建模教学,可以提高学生在学生过程中的积极性和主动性

在建模教学中,教师一般都处于指导位置,而学生则是课堂的主体,通过建立物理模型给学生提供了非常广泛的发挥空间,提高了学生学习物理知识、参与物理实验的积极性和主动性,培养了学生独立思考和团队合作的能力.

2.3通过建模教学,有利于增强学生探索事物本质规律的兴趣

每一个物理模型的建立都不是一次性完成的,都必须要经过反复的设计和实验,在这个过程中,学生通过互相交流和合作,共同解决和克服物理研究中的问题和困难,充分体验到了物理实验研究的乐趣,增强学生探索事物本质规律的兴趣,使学生学会运用科学的、抽象的思维方式来处理实际问题.

3在物理教学中,如何开展建模教学

在高中的物理课堂上,如何开展物理建模教学,是一个亟待解决的问题.建模教学开展的好坏程度,是会影响到学生对物理知识的学习和对物理知识的实际运用的,下面我们就来讨论一下开展物理建模教学的方法.

3.1充分发挥科学实验在物理建模教学中的作用

物理是一门非常注重科学实验的学科,许多研究结果都是通过大量实验而得来的,实验过程中的实物操作,要求学生对物理模型有着非常透彻的了解,因此,科学实验对物理建模教学有着重要的作用,通过实验,可以使学生在实践操作中亲自体验模型的建立过程和组成结构,增加学生对物理模型的理解和对物理知识的运用.

3.2运用综合知识来进行物理建模教学

物理在实际生活中涉及到的范围非常广泛,建立物理模型的过程是非常复杂的,只用一种学科知识来进行教学是非常困难的,因此,在建模教学中,教师需要在物理知识的基础上,配合其它学科的知识来进行教学,使学生在学习和掌握物理知识的同时,还可以获取更深更广的新知识,在之后的教学过程中,遇到类似的知识的时候,可以自主的建立相似的物理模型.

3.3抽象思维能力在物理建模教学中的使用

物理模型是从物理研究对象中抽象出来的,这就需要学生充分发挥抽象思维能力,抓住研究问题的主要因素,忽略其次要因素.在教学过程中,教师应该加强对学生抽象思维能力的培养,并充分的运用到建立物理模型的过程当中去,从而明确的分析出研究问题的主次因素,使学生更好的完成研究实验,解决物理问题.

3.4把物理建模教学和现实生活结合在一起

物理知识来源于生活,许多如电路、测量、运动等常见的问题都需要运用物理知识来解决,把物理教学和实际生活相结合,可以有效的利用学生生活中常见的事例来做背景,建立相应的物理模型,使学生更透彻的掌握相关的建模方法和物理知识,不仅可以活跃课堂气氛,增加学生学习物理的兴趣,还可以帮助学生树立正确的、科学的世界观,并把课堂所学习到的知识运用到实际生活当中去.

4结语

综上所述,建立正确合理的物理模型,可以更加透彻的了解和掌握事物的本质,因此,物理建模能力的高低对学生物理学习成绩的好坏有着重要的作用,在高中物理教学中适当的引入建模教学,很好的丰富了学生的学习内容和方式,补充了学生在进行物理实验过程中的不足,为高中物理学科的教学提供了改革的新思路,对高中物理教学的研究做出了一定的贡献,有利于完善我国的高中物理教育,逐步实现知识理论和科学实践的有机结合,同时也为其它学科的教学模式改革提供了新的方法.

【参考文献】

[1]谭博.高中物理教学中物理模型的构建策略研究[J].才智,2010（09）

[2]陆世科.初中物理教学过程中如何培养建模思维[J].实验教学与仪器,2010（S1）.

[3]房金萍.建构物理模型在高中物理教学中的实践研究[D].东北师范大学,2011.

[4]丁宏伟.论在高中物理教学中物理模型的构建[J].教育教学论坛,2010（29）.