小学音乐在其他学科中的渗透

摘 要小学语文、数学等学科教学中适当渗透音乐元素可以收到良好的课堂效果.本文从具体实例阐述了小学音乐在学科教学中的渗透方法与效果.

关 键 词小学音乐学科渗透

中图分类号：G623.7文献标识码：A

县油江中学是一所九年一贯制学校,在去年学校组织的“课内比教学课后访万家”的教学活动中,音乐已经融入了各个学科的课堂中,为自己的教学渲染气氛、提高效率,并收到事半功倍的效果.

一、音乐可以营造语文课欢快、活泼的气氛

在这次教学活动中,笔者有幸观摩了赵老师的一节小学二年级语文课《四个太阳》,这节课得到了广大教师的一致好评.课堂上气氛活跃,老师有效改变以往教学中过于强调死记硬背和机械训练的状况,倡导学生主动参与、积极探究.在这堂课的开始,赵老师就播放了《种太阳》这首歌.这是一首采用四四拍,大调式,歌曲为单二部曲式结构的儿童歌曲.曲调欢快活泼,旋律舒展优美,是同学们非常熟悉的歌曲.音乐一起,同学们兴奋的拍手、歌唱.赵老师趁热打铁问道,这首歌要种几个太阳,同学们争先恐后的抢着说“：四个”.赵老师又问“：哪四个呢?”同学们回答道,一个送给南极、一个送给北冰洋、一个送给冬天、一个送给晚上.赵老师紧接着说“：今天我们也来学习另个版本的四个太阳,大家一起打开课本,读一读,说说课文中的四个太阳吧”.由此赵老师轻松、自然的展开了本节课的学习.另外,有些语文老师还将音乐融入作文课当中,针对同学们对音乐的喜爱,挑选一些熟悉、喜爱的音乐,利用音乐中丰富的感情因素,让艺术和音乐很好的融合,留给学生一个想象的空间,这样就培养了学生的想象力和审美力,更加发展了他们欣赏美、创造美、感知美的能力,让他们有一个积极、健康的心理.

二、音乐可以改变英语课枯燥乏味的状态

音乐没有国界,不会英文不要紧,只要音乐好听,一定会流行.改革开放以来,很多优秀的外国音乐作品来到我国,人们从听不懂到模仿的似模似样的唱出来,已经是很大的进步.英文歌曲在英语课堂中能够激发学生学习英语的兴趣,使其在轻松愉悦的环境下掌握英语词汇、语法、语音,培养其英语语感和文化习得,对提高他们的整体英语水平有很大帮助,是一种非常有效的学习方法.尤其是,在小学英语课堂中,简单的英文歌曲能使学生放松并且活跃气氛,他们的注意力会更加集中并乐于学习.本校李老师在上PEP小学英语三年级（下）《Unit6HappyBirthday》这一单元的PartCLet'ssing课时,首先把数字1―10的英语单词教授几遍,学生的学习很机械,课堂效果不佳,后来李老师立刻转换了课堂教学方式,教大家学唱英文数字歌《TenLittleCandlesDance》,将学生的注意力一下子被吸引过来,结果学生很轻松地掌握了本节课的学习内容.由此看来,借助适当的音乐,让学生在玩中学,在乐中学,可以减轻学生由于沉重的学习负担所造成的精神疲劳感.

三、音乐可以培养科学课探究体验的兴趣

科学课是培养学生科学素养的启蒙教育课程,更是一门使人变聪明的学科.但很多学生觉得科学课很难学,因此,如何调动学生学习的积极性,引导他们从生活中发现科学并主动探究,就成了科学老师首先要解决的问题.我校科学程老师在上《声音的产生》这一课时,就先让学生听一段很多声音的音乐,分析音乐中出现了哪些声音,这些声音是怎么造成的,并模仿这些声音.面对如此有趣的问题,同学们热情高涨,一下子就进入了学习状态,教师得以在最短的时间内,把学生的注意力吸引过来,帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来,从而提高了教学效果.学生更是解决这些科学问题的过程中,体会到了成功和愉快.

四、音乐可以帮助美术课创设完美的情境

美术也是艺术的一部分.如果在美术课堂中穿插美妙音乐,可以极大的丰富学生的情感世界,让他们更深刻的感受到艺术的美,让他们陶醉在音乐的氛围中,伴随着活跃的想象力和强烈的审美情感,使他们将感知过程和体验过程紧密结合,加深对美的认识和理解.有了这样的认识和理解,学生的视野得到了拓展,精神得到了充实,感情得到了升华.如我校余老师的一节美术课上,这一点就得到了充分的证实.她上《热带鱼》一课时,以儿童歌曲《三条小鱼》为切入点,将美术中的手工课和音乐中的小鱼的游姿融入到美术课教学中,并通过可爱的动画、美妙的歌曲和动听的故事一起创设了一个漂亮的海底世界情境,使学生在一种轻松、愉悦的氛围中学习.老师灵活而精心的教学设计和引导启发,充分体现了学生是课堂的主体.学生成功的剪出各种热带鱼、海底生物的形态,组成一幅幅生动活泼的画面.学生学得主动、学得开心,真正的做到学有所思,学有所得.

五、音乐可以实现体育课鉴赏、锻炼的结合

现在的体育课已不再只是单纯的跑跑步、做做操,而是成为一门德育和美育、运动与健美相结合的学科.让学生在上体育课时积极主动、活泼愉快,是现代中小学体育课发展的趋势.就拿目前正在广泛推广的校园集体舞来说,无论是内容还是形式都很丰富,不论是从德智体美劳全面发展着眼,还是从提倡素质教育的角度出发,通过接触舞曲音乐和舞步提高学生的艺术鉴赏能力,达到锻炼身体的目的都是值得期待的.尤其是在学生被沉重的学习压力压得近乎喘不过气来,身体素质每况愈下的大背景下,让他们有机会随着轻快的音乐,舒缓一下紧张的学习氛围,放松一下紧绷的神经,是一个很好的举措.体育课上根据教学内容的需要、对象的特点、目标的要求、教学策略的安排,以音乐为媒介,让学生在优美的旋律调节下积极参与锻炼,不仅能活跃课堂气氛,增强学生动作的协调性、节奏感,而且还能提高学生的音乐素养,培养学生对的美的体验,从而实现体育教学内容的最大优化.

由以上课例可以看出,将音乐作为其他学科教学的辅助手段,如果运用得当,可以大大提高有关课程的教学效率,起到意想不到的作用.□

（作者单位：县油江中学）