高校学生柔性管理模式的

摘 要 ：柔性管理是一种人性化的管理模式,与刚性管理的概念相反,柔性管理强调管理模式的灵活性,采取化、信息化的管理方式是柔性管理的核心,在新时期,高校学生管理在构建新的模式中,柔性管理是较为适合的管理模式,这种管理模式适合新时期的要求.因此,柔性管理是非强制的方式,运用柔和的管理手段使人逐步潜移默化的接受管理.

关 键 词 ：高校学生 柔性管理 探讨

中图分类号：G647 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.084

高校学生的柔性管理模式主要是对学生的精神层面的管理,柔性管理向着人性的管理转变,以尊重和参与式、式的管理为主.与传统的管理模式相比,柔性管理不再实施强制性的管理任务,其更多的是通过对学生群体的心理特征,激发学生群体内心的潜在能力,使学生产生自觉意识,从而能够自觉行动.

1.高校学生柔性管理的概念及特征

高校的学生实施柔性管理是以学生的心理和行为为基础,培养学生的自觉意识,使学生能够有自觉的行动,柔性管理具有一种说服力,通过对学生心理和精神的说服,来疏导学生的心理.柔性管理采用沟通、激励、引导等方式,与强制性的管理方法恰恰相反,柔性管理的主要特征是：一是以人为本.柔性管理是以学生为根本,在实施各项管理活动时,都要以学生为主体,以学生作为管理的核心,尊重学生的思想,以激励和引导的方式调动学生的学习积极性,通过柔性管理来促进学生的发展.二是柔性管理具有内趋性.柔性管理是以规范的制度来引导和约束学生,以柔性的管理方法来疏导学生的内心世界,深入挖掘学生内心的需求,从而使得学生主动的发挥出潜在能力,这是一种内部驱动力,以满足学生的高层次需要来激发学生的学习主动性,使得学生最大限度的发挥其天赋.三是柔性管理具有适应性.柔性管理使得学生能够很快的适应学校的学习和生活环境以及环境的变化情况,在管理过程中,学生应该很快的顺应身边环境的变化,并针对环境及时调整,能够及时解决问题,找到改善点,突破管理过程的薄弱环节.四是柔性管理具有感应性.柔性管理不存在阶级的观念,是以来实施管理,淡化了权力的影响力,强调沟通对象间的平等,通过真诚的交流沟通,使学生的内心产生感应与共鸣.同时在组织之间,各个成员会存在共同的价值观念,柔性管理在组织之间发挥示范作用,协调组织成员的思想行动.

2.高校柔性管理实施的必要性

随着我国高校教育改革的实施,高校的传统教育思想已不再适应社会的发展形势,但在相当长的一段时间内,高校学生的思想受到传统固有教育模式的影响,使得教育功能长期占据着主导地位,这就是刚性管理的模式.随着时间的推移,为了转变传统的管理模式,从实践上来看,柔性管理是较为适合的管理模式,柔性管理是为了满足学生个性发展需要,能够引导和激励学生的主体意识,柔性管理考虑到学生内心的感受,对学生有了更多的理解和包容,更适合学生的自我发展.

3.高校学生柔性管理模式的构建

一是在一个班集体中,要体现量化-柔性的互补思想.在班级中,要按照量化的管理方法来实施柔性管理,这种方案要具有可操作性,在制定量化方案时,要考虑量化管理的科学性,同时也要考虑到其中不可量化的部分,对于整个班集体来说,由于学生有个性上的差异,在对学生的整体道德素质和学习生活习惯等方面,这些都是难以量化的指标.对于非量化的指标,应该多听取教师的意见,以总体评价来认定班级总体水平,在执行过程中注意听取学生的意见,并及时作出补充和完善.

二是柔性管理要以人为本,这是高校学生管理的基本原则.在传统教育思想的影响下,当代的大学生思想长期受到传统行为习惯的制约,与当代的思想有着矛盾冲突,在面对学校的规章制度时,学生多是习惯性的遵从,但很多约束力较强的规章制度却令学生难以理解,从而产生逆反心理,甚至会引起学生的反感.因此,学生管理的规章制度要体现以人为本,尊重学生思想和行为.

三是在日常管理时要运用量化管理,以开发学生的自身资源.

量化管理有其自身独特的优越性,量化管理能够提高学生管理的工作效率.柔性管理注重挖掘和利用学生自身的思想、心态、主观能动性等资源.柔性管理强调与学生的沟通和引导,通过柔性管理使学生信服的接受管理,充分发挥学生的自我管理和自我约束的能力.

4.结语

综上所述,高校采用柔性管理的模式符合新时期的发展需求,柔性管理主要是针对学生而采用的非强制方式,柔性管理的核心理念是以人为本,通过对学生的人性化的管理,使学生产生一种说服感,让学生能够自觉的完成学习任务和活动行为,该管理模式与学生的性格特点和心理特征很符合.因此,高校构建柔性管理的模式有利于教育教学的发展.