高中体育田径项目教学存在的问题

摘 要：据调查,经常参加系统科学的田径运动可以促进人体的新陈代谢,改善神经系统的调节功能和内脏器官的功能,可以有效地提高人体的健康水平和工作能力,所以,田径项目也被认为是体育运动项目的基础,在传统的体育教学大纲中所占比重较大,所以,科学地进行田径项目的方法传授和训练是非常必要的.当前的高中学校田径项目教学还存在一些问题,改革势在必行.就其存在的若干问题提出了一些见解和看法,抛砖引玉.

关 键 词：高中体育；田径项目；问题对策

一、当前高中学校田径项目教学存在的问题

1.重达标,轻技评

很多学校的田径项目教学普遍都存在对学生的成绩要求高,但却不重视动作的技术评价的情况,将学生引入到“过程不重要,结果才重要”的认识误区,从而使学生对于自己的要求只是快、高、远,而忽视动作基本的规范性,最后导致学生动作僵化,不协调,对于学生的身体发育和健康发展有百害而无一利.

2.重视不够,师资薄弱

一名体育老教师,肩负着一个班的全部体育项目的教学,这样的情况在高中学校中,可谓是屡见不鲜了.学校由于师资力量不足,不能实行专项教学,使得一些教师并不是田径项目专业毕业的,却依然要担当田径训练的导师.然而由于这一部分教师对于田径的基础理论认识不足,就会对自己的教学和学生学习要求偏低,甚至会在不经意间侧重于自己的专长项.

3.目标不明确

高中体育课中田径项目教学的主要目标是要培养身体健康,体质良好,能够适应社会发展,并具有终身体育思想的中学生.而我们目前的体育教学,教师却用大量的时间进行大量单一的项目教学和训练.要跳远就是纯粹的跳远,要跳高就是纯粹的跳高,简单的技能传授之后,就是大量的练习,紧接着就是考核,没有丝毫的项目延伸.

4.教学方式单调,效果差

当下,科学和经济飞速发展,可体育田径项目的教学却没有随着教学技术的发达而改变,依然停留在最基础的讲解、示范、练习和考核的阶段.再加上教师自身知识水平的限制和教学硬件设施的不足,教学方式单一,教学趣味性差,同样也影响田径项目教学的效果.

二、田径项目教学改革的几点建议

1.寓教于乐,提高学习兴趣

在中学素质教育和快乐体育的目标下,寓教于乐的教学方式被广大师生肯定.寓教于乐的教学方式一改传统田径教学中动作单调重复、成绩量化、学习被动的情况,在教学中适当地安排一些相关性质的游戏进行田径训练,让学生在一个轻松愉快的教学环境中游戏、学习,不仅能更好地掌握田径知识、技能,强身健体,还能激发学生的学习兴趣,让学生感受到快乐,从而主动学习.

2.情境教学,增加教学趣味

情境教学是有效地将主体活动和现实环境有机结合在一起,从而最大限度地激发学生潜能的教学方式.所以,我们在教学中,应该适当地加入一些想象和检测设,把枯燥、艰苦的训练变成活泼生动、趣味横生的场景,让学生乐在其中,提高积极主动性,更

快、更轻松地掌握和理解田径技术,形成田径技能的基础上发展

个性.

3.复合教学,改变单一教学

传统的体育田径项目教学是以竞技体育作为主导思想的,导致了教学过程中重考核,轻技评的情况.所以,教师在教学中一改单一教学模式,要重视田径技术和技能的掌握,进行田径技术掌握的系统性的教学.

4.综合考核,改革单一考核

考核是对教师教学质量和学生学习效果做出一个正确的评价.传统的考核方式使用统一的标准对不同层次的学生进行衡量,这样的考核标准对于存在个体差异的学生来说,显然是不公平的.身体素质和体育基础好的学生觉得达标太容易,不想练习,而与之相反的学生则是为了达标,在练习中充满压力,即使很努力练习,但依旧难达标.而且“一刀切”的考核模式,完全忽略了学生的长远发展,忽略学生的整体发展和终身体育思想的培养,这与因材施教的教学原则背道而驰,严重影响学生的个性发展.所以,在高效的体育田径项目的考核中,综合考核必须要代替单一考核.

5.更新理论,创新教学方法

教育是科技和经济的基础,科技和经济的发展带来更加先进、现代化的教学理论,我们就应该将这些理论充分、合理、科学地应用到体育田径项目的教学中来,包括教育评价理论、教学最优化原则、信息论等,理论结合实际,进行教学方法的革新.并且应通过更加新颖、更加实用的教学方式来提高学生的田径知识、技能和技巧,培养具有终身体育思想的中学生.