职业高中语文教学模式的改革

职业高中不同于普通高中,生源质量参差不齐,差异性越来越大,学生入学的起点较低,同时,许多职业高中的语文教学基本上套用普通高中语文教学模式,没有体现中职语文的教育特点,导致了重知识传授、轻能力培养,教学形式和手段落后,不适应中等职业教育培养目标的要求等诸多问题,从而影响了职业高中语文课程的教学质量和效率,为此,必须对职业高中的语文教学模式进行改革.笔者认为应从以下几个方面改进.

一、科学定位语文的教学目标

职业高中语文的教学目标要强调语文的工具性、人文性和道德教育价值,注重培养学生语言文字的实际运用能力.在教学内容的安排上要强调“问题学习”,听、说、读、写要有目的,突出言语交际功能,满足更贴近生活的理解与表达要求,突出“推理能力”和“交际能力”的培养.

二、激发学生的学习兴趣

实践证明,要教好语文,必须让学生对语文感兴趣.教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为创设课堂情趣的载体,并尽量发挥语文教材内容丰富的优势,前后联系,新旧对照,使丰富的内容条理化,同时,注意了解专业课的内容和特点,发掘文化课和专业课的彼此联系,将二者有机地结合起来,就能进一步培养学生的学习兴趣.

三、重视多媒体的使用

职高生自制力差,千篇一律的教学使他们很容易厌倦.针对这种情况,尽量多用多媒体教学,利用幻灯及音像效果,紧紧抓住学生的注意力,使整堂课在其乐融融的氛围中进行.另外,课堂上也可以设计一些角色扮演或课本剧、辩论的方式,让学生真正地参与到课堂中来.在多媒体的教学环境中促进思维方式的形成及想象能力,发展学生的个性.

四、注重学生语文实践能力的培养

语文是一门实践性很强的学科,在我们的日常生活、工作、学习中无时无刻不存在语文知识的运用.我们要注重语言表达教学,提高学生口头表达能力.在某种程度上,“说”比“写”更重要、更难,要在课堂教学中着重锻炼学生的口头表达能力.在教学实践中,要尽量对学生进行各类应用文的教学,训练学生的应用文写作能力.

总之,职业高中的语文教师应更新观念,探索新型的教学模式,精心设计教学活动,激发学生的参与热情,努力营造轻松、高效的教学氛围,才能使学生在掌握语文工具的过程中,受到文化、文学、思想、情感的熏陶,从而让学生真正体验到语文确实是一个施展才华和体验人生的大舞台.

?编辑王团兰