网站原创【教学目标】
知识目标：掌握并运用新单词短语.
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| 相关参考文献下载数量: | 35 | 写作解决问题: | 如何写 |
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能力目标：提高阅读能力.
情感目标：提高情商,认识情商的重要性.
【教学重难点】
重点：通过阅读问题识别重要词汇,并从文章中找出相应的部分以及重要的词汇和信息.
难点：运用有效的口语谈论友谊.
【教学准备】
教具：电脑、幻灯片、影音.
【教学过程】
StepI问候.
StepII导入.
教师提问学生：Heyouevermetsomeoneyoudidn’tlike,wholaterbecameyourfriend?学生仿造例句告诉全班类似经历.
StepIII泛读.
要求学生快速阅读课文,根据幻灯片上的段落大意将文章划分为三段.
Part一:Beforebeingfriends（Line1―Line16）
Part二:Howtobeefriends（Line17―Line35）
Part三:Afterbeingfriends（Line36―theend）
StepIV精读.
Task1：教师与学生一起读“阅读策略”.要求学生运用该策略完成正误题：
（）1.JanewaspleasedwhenJennystartedsinging.
（）2.Tennysonmustbeafamouspoet.
（）3.JanefirstsawJennynearthe“EnglishLiterature”section.
（）4.Janewasupsetthatshehadleftherbookinthelibrary.
（）5.Janedidn’tfeelthatitwasnecessarytoapologise.
答案：1.错2.对3.对4.对5.错
Task2：学生阅读课文回答问题：
1.Wheredoesthestorytakeplace?
2.WhatkindofbooksdoesJennylike?
3.WhatexamwasJanestudyingfor?
4.WhatkindofpersonwasJenny?
答案：1.Inthelocallibrary.
2.Poetry.
3.Animportantoralexam.
4.Friendly,warm-hearted,forfiving.
StepV讨论.
Similarexperienceswithyourfriends.
（作者单位福建省泉州市德化县德化一中）