网站原创摘 要：反思是深化和实践新课程改革的必由之路,教师可以在反思中提升自身的业务素质,改进教学方案,设置契合学生认知发展的教学方案,同时还可以汲取别人的成功经验,弥补自己的不足.
关 键 词：高中生物；师生关系；教学目标；课改反思
高中生物是高考的一门重要科目,在高考中占有一定的分值,所以是学生和老师都很重视的一门课程.随着新课改的实施与推广,广大一线教师进行了积极的反思,进行了一些切合学生认知和发展的探索与反思.
一、反思教学中的师生关系
基础教育阶段的课程改革提倡转换教学理念,改变师生在课堂上的角色和地位,提倡建立和谐的师生关系.只有这样的教学环境才可以促进学生思维的发散,激发学生学习的积极性.所以,教师要反思自己在教学中是否将学生作为学习的主体了,是否体现了学生的主体地位了,教学气氛是否了.这种的气氛不是营造出来的,而是教师对学生的尊重生发出来的.如果没有,那么就应设法营造出来,促进学生的学习效率.
如学习“应激性”概念时,我用黑板擦敲打讲台桌发出声响,学生不自觉地循声观望,我马上提问,“声响”是刺激,“观望”是反应,生物对刺激作出反应的现象就是应激性.在这个过程中,我让学生充分发表自己的见解,结果学生纷纷缄口,看来教学的还没有达标.那么在今后的教学中,就应该继续激发学生的主动性.学生的学习以探究、实践为核心,提高学生的自学能力,让学生成为课堂的主人,开发学生学习生物的潜能,发散学生的思维,培养学生的创新精神和实践能力.
二、反思教学方法是否合理
教学方法是教学效果保证的前提,班级学生的认知程度不一样,学习基础相差很多,教师在教学中要采取灵活的教学方法,针对不同学生采取分层次教学法,为不同学生设计不同的题目.也可以采用导学案的方法,在新课学习前,给学生发放导学案,先学后教.由学生先自学,能自己解决的问题自己解决,自己不能解决的问题,提出来由教师讲解.
如针对某一个教学内容,教师在课前做好准备,将一些教学重难点内容、需要学生掌握的知识等,列出提纲,为学生的自学作铺垫.如“生长素发现”,引导学生提出问题,为什么植物都向着太阳生长,提出问题→作出检测设→设计方案→实施方案→得出结论→交流结果.通过这样的程序,促使学生自主学习、合作探究,形成较高的学习效率.
三、反思教学目标是否完成
每一节课的教学,都有具体的教学目标,教学活动结束后,学生是否学到了一些知识,是否提高了自身的学习能力.这是教师应该反思的重要内容,也是教学的关键环节.反思教学目标的完成情况,可通过测试和课堂反馈等形式进行了解.教师根据教学内容设计一些思考题,从中考查学生对知识点的掌握情况,学习能力的形成情况,进而调整自己的教学策略.完成教学目标,是教学效果的标志.教师和学生的密切配合,是完成教学目标的保证,教师科学有效的教学方法,是完成教学目标的桥梁.所以一名优秀的老师应该善于反思,特别是对教学目标的反思,这是教学核心内容的反思,对于教师调整教学策略,具有极大的帮助作用.
教学反思对于任何一个学科的教学都是十分必要的,是教师提高教学水平的重要措施.只有积极反思的教师才可以不断提高教学水平,所以,作为一名生物教师要积极进行反思.在反思别人成功教学经验的同时,弥补自己的不足,提高自身的专业素质,可以了解学生的学习效率,进而才能设置有针对性的教学方案,引导生物课堂走向积极高效.