初中英语的词汇教学

摘 要：在在初中英语教学中,词汇教学是基础,教师必须采取多种教学方式,激发学生的学习兴趣,以促进他们记忆单词的能力,从而为学好英语打下基础.

关 键 词：初中英语；词汇教学；学习兴趣

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）24-369-01

词汇是构成英语语言的最基本单位,词汇好比建筑工地的水泥、石头、沙子、木材等建筑材料,要想学好英语就必须掌握英语词汇.因此,英语课堂教学的第一步是词汇教学,如何才能搞好词汇教学?

一、实物和看图导入生词,把单词放在句中进行教学

新教材book1─中,大部份单词都比较具体,可借助实物、挂图、简笔画以及动作进行直观情景教学,使学生眼看实物、耳听声音、口头拼读、音、形、义三者相结合,这样不仅使单词教学具体、生动、形象、而且能激发学生的学习兴趣.语言的应用单位是句子,从教学法的角度看,整句学习,学生可以学会单词的意思和用法,能逐步学会流利自然的语音和语调.

1、实物：用实物教学单词是学生最容易接受的、记忆最深、保持最久的方法,它把单词的发音、拼写与实物直接联系在一起,有助于记忆,如：教初一：“thisisanappe.that'saruler"等句式时,教师和学生都带一些苹果、橘子、鸡蛋、直尺等,教学中让学生拿实物问答：如：what'sthis?it'sanegg.what'sthat?it'sanorange/acake/apear等.在教学过程中,学生纷纷拿出自己的学习用具进行问答,课堂气氛活跃,学生口语得到充分训练,不但学习了知识,训练了语音、语调,而且表达能力得到了提高.

2、图片、简笔画与动作：在英语教学中,用图片、简笔画及动作进行教学是一种行之有效的教学方法.如教初ookl22时,我准备了20多张图片,其中有的是学过的词汇,如sun,moon,car,bus等；有的是本节课应学的词汇,词汇与图并举,如panda,tiger,elephant,cat,dog,monkey.在教学中,我先出示学过的词用图片进行比较：whichisbigger,themoonorthesun?whichisaller,acarorabus?然后用新词进行替换：whichisbigger,adogoracat?whichisthebiggest,amonkey,atigeroracat?接下来板书panda,tiger,monkey,elephant等,并领读生词,下一步让学生用这些词进行对话练习,这样学生就能很快掌握这些单词.

采用简笔画教学生词能激发学生的学习积极性,这种方法使学生学习不枯燥,有兴趣,如教bookl29时,我用简笔画进行教学,在教学过程中,我边画边出示单词,即：画一匹马,出示单词horse,画一头牛,出示cow.这样,学习单词的效果比单纯以生词表要轻松得多,能收到事半功倍之效.

另外,借助动作教动作也是一种直观生动的教学手段,如：go,run,jump,close,open等通过动作演示,学生会很快学这些日常生活中非常熟悉的单词.

二、提高学生学习和记忆的方法和能力

英语单词数量多,记忆难.作为第二语言的学习,在初学英语的阶段,教师不仅要引导学生机械记忆的学习,更要有意识地引导学生用理解记忆的方法掌握单词就.

理解记忆的方法很多,例如：

①如：work-worker,teach-teacher,clean-cleaner等（引导学生通过观察、分析、归纳出-er加在动词后面,表示做这个动作的“人”.这样就可避免靠死记来记忆单词）.

②同义词与反义词的比较：long-shortnew-old

③词的比较：four-fourteen-forty

five-fifteen-fifty

④同音异形词的辨别：who's-whosethere--their

⑤近音词的比较：horse-househair-here

⑥兼类词的介绍：in（prep/adv）one（numpron）

①利用开音节：face【feis】nose【nuz】

②利用闭音节：bag【bg】apple【pl】map【mp】

3、利用同类题材：people（man,woman）child（boy,girl）

4、经常做词的归类工作：如：将已学的表方位的介词归类,第一册中有：at,behind,in,on,under,from等.

5、注意词的搭配及用法：如：lookat,lookafter,looklike,lookyoung,put...away,puton,takeoff等.

6、经常进行听写练习,提高学生单词拼写的熟练程度.

7.指导学生正确使用词典.

词汇教学十分重要.所以,词汇教学时要结合教学内容,学生年龄特点,采用灵活的方法进行,如同一个内容,可采用不同方法进行教学,同一节课采用几种教学方法进行教学,但无论哪中方法,教学形式就都要为教学内容怎么写作,为教学目的怎么写作,通过词汇教学让学生能读准单词,理解词义,使我任教的两个初二级在1996年市英语词汇过关验收中取得了好成绩.超涪城区平均分14.47分,达甲级标准.