网站原创随着学校教师年龄结构的变化,学校班主任队伍也呈现出了这样的现象：一方面,班主任队伍以中青年教师为主,队伍偏年轻化；另一方面,经验丰富的班主任在解决了职称问题之后,往往出现发展的高原现象,出现不同程度的职业倦怠,纷纷表示不愿做班主任,先前获得的“优秀班主任”称号徒有虚名,有些甚至销声匿迹.究其原因,人们大多会怪罪这些教师缺乏进取意识,不愿吃苦,不肯多做贡献.其实,学校管理上的失误往往是教师不愿继续做班主任的重要原因,但遗憾的是,一些学校忽视了这些因素.
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作为一名班主任,如何修炼才能成为一名优秀班主任呢?我们应该向其他优秀班主任学些什么呢?本期我们共同关注优秀班主任的成长和修炼.