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高中历史类有关毕业论文开题报告范文,与关于提高高中历史教学效率的建议相关论文范文

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摘 要:虽说时代在不断进步,然而在高中历史的教学中,有部分老师还是沿用传统的教学方式,以及秉承传统&

关于关于提高高中历史教学效率的建议的专科毕业论文范文
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#30340;教学观念,从而导致高中历史的教学效率不高.

关 键 词:高中历史;教学效率;教学观念

高中历史教学效率不高,其根本原因还是老师设计的教学课堂不够吸引或是不够恰当,从而无法引起学生的学习兴趣或是无法很好地调动学生的学习热情.甚至导致学生学得很辛苦,老师教得很辛苦的情况出现.故此,本文就高中历史教学效率不高的原因,提出以下四点关于提高高中历史教学效率的建议.

一、剖析教材,做好备课

要提高高中历史的教学效率,首先老师就要认真剖析教材,做好备课,这样才能为提高高中历史教学效率奠定基础.所以在上课前,老师要对教学内容进行认真分析,分析不同教学内容之间的联系,然后在实际的教学过程,可以不按照课本的章节进行讲解,可以根据自己对课本的剖析来制订教学计划.比如,在必修一中,第一单元是古代中国的政治制度,第二单元是古代希腊罗马的政治制度,虽说这两个单元都是讲述古代的政治制度,还可以将我国古代与希腊罗马的古代政治制度进行比较,然而这样的教学计划可能会导致学生的记忆出现混乱,从而降低教学效率.故此,为了更好地提高高中历史的教学效率,高中历史老师可以根据自己对高中历史的了解,并且结合学生的学习特点来制订教学计划.比如,学生在学习完古代中国的政治制度后,老师制订的下一个教学计划可以是近代中国的政治,然后再是现代中国的政治,从而加深对中国政治制度的理解和记忆.所以,在高中历史的实际教学中,老师应该提前认真地剖析教材,做好备课,为提高高中历史教学效率奠定基础.

二、加强前后课程的联系,加深学生记忆

为了更好地巩固学生对于所学知识的记忆和理解,提高高中历史的教学效率,高中历史老师在上课的时候可以加强前后课程的联系,这样不仅可以很好地复习所学的知识,还能为即将学习的历史知识做好铺垫,引起学生的学习兴趣,从而更好地提高高中历史的教学效率.比如,可以加强前后课堂的因果关系,在必修二中,第四单元是中国特色社会主义道路的建设,第五单元是中国近代社会生活的变迁,正是因为在中国近代提出了建设中国特色社会主义道路,引进国外先进的思想,从而导致近代中国的社会生活发生很大的变化.故此,在进行第五单元教学的时候,老师可以先复习第四单元的内容,并从中引出第五单元,从而引起学生的学习兴趣,提高教学效率.所以,在高中历史的教学中,历史老师一定要加强前后课堂的联系,从而加深学生对已学知识的记忆,并提高学生对将学的知识的理解,提高高中历史的教学效率.

三、采取多种教学方式

不同的教学内容,具体的教学方式应该是不一样的,这样才能更好地提高教学效率.故此,在备课的时候,老师就应该根据不同的教学内容来使用不同的教学方式,比如可以使用材料分析、情景模拟的教学方式.


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1.材料分析法

材料分析法,顾名思义,就是在教学的时候结合材料来进行分析教学.比如,在课堂上,老师可以给予多个材料进行分析,例如,老师要求学生评价秦始皇.老师可以先给出秦始皇“功”的事迹,例如,统一华夏,将人们从战争中解放出来,然后老师也给出关于秦始皇“过”的事迹,例如,焚书坑儒.然后学生就要根据这些材料来评价秦始皇,最后可能会有学生认为秦始皇的“功”大于“过”,所以,秦始皇还是一个成功的皇帝;可能也会有学生认为秦始皇的“过”大于“功”,所以秦始皇是一个失败的统治者.还可能有一些学生保持中立,认为秦始皇的“功”与“过”一样多,所以,很难评价秦始皇是否是一位成功的统治者.

2.情景模拟法

除了材料分析法外,高中历史还有多种教学方式,比如情景模拟,情景模拟可以很好地增强课堂气氛,提高学生的学习热情,从而很好地提高高中历史的教学效率.比如,在学习完某一历史事件后,老师就可以让学生根据历史事件来编剧,然后将历史事件以表演的方式展示出来,从而加深学生的记忆.比如,学生可以根据“荆轲刺秦王”的历史事件来表演一个场景,从而提高其对这一历史事件的认识和记忆.


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四、提高高中历史课堂的互动性

要提高高中历史的教学效率,不仅要在课堂上使用多种教学方式,还要提高高中历史课堂的互动性,从而提高学生的理解和记忆.提高互动的方式有两种:一是提问,二是分享.提问的主体既可以是老师也可以是学生,老师可以根据课堂上所讲的教学内容来对部分学生进行提问,确认教学效果,而学生在上课的过程中,也可以将自己的疑问向老师提出来,从而提高课堂的互动.除了这样,学生与学生之间也可以加强互动,学生之间可以分享自己所了解的历史事件,从而加强对历史的认识,提高高中历史的教学效率.故此,在高中历史的课堂上,历史老师应该加强教学互动,加强学生与学生之间、学生与老师之间的交流,从而更好地提高高中历史的教学效率.

综上所述,本文主要阐述了提高高中历史教学效率的四点建议,故此,高中历史老师可以参照以上四点建议来完善自己的教学,从而提高高中历史的教学效率.

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参考文献:

[1]戴红艳.论高中历史教学中情境教学与情感教育的结合[J].成功:教育,2013(23):155.

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[3]刘长华,李会祥.运用现代信息技术优化高中历史教学[J].中国教育技术装备,2013(01):5-6.

编辑薛直艳

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