高考英语短文改错

一、新课改高考短文改错特点

近年来,高考英语短文改错虽然分值没变,但在形式上较2009年前有了变化,不再是一行设一错,也没有“原行没有错的不要改”这句话.改变了错误在短文中分行设置的格局,只给出一个语篇,并告诉考生有10处,而且“只允许修改10处,多者（从第11处起）不计分”.这种形式的变化增加了考题难度,但材料一般来源于考生平时的习作,所以一般无繁难语句结构,且考点的设置基本上没有变化.

二、科学的短文改错解题步骤

1.改前通读.在进行纠错前,要通读全文,了解短文的大意,并掌握文章的主体时态和人称及行文逻辑,凭借语感找出那些明显的错误,切忌拿来就改.

2.改中细读.在纠错时要认真检查,仔细阅读每个句子,运用所学的语言知识,逐句辨别正误.

3.改后复读.复读全文,检查核对.在改后复读时,往往会发现那些在通读与细读中不曾发现的问题和误改现象.

4.紧扣题目要求,规范答题方法.短文改错题对答题方法有明确要求.同时要注意：1）.标点符号不改；2）.单词拼写及大小写不改；3）.词序错误不改；4）.在纲外生词不改（带汉语注释的词）.

三、短文改错常见考点和热点

1.多词

（1）多冠词

A：抽象不可数名词泛指前和泛指复数可数名词前多余的冠词,如：anadvice、anews、aninformation.

B：专有名词前多余的冠词.除特殊情况外,专有名词前不用冠词.

C：固定词组中名词前多余的定冠词.

（2）多介词

A：one+名词,指示代词十名词,every+名词及last/next+名词组成的时间状语前多余的介词.

B：及物动词与直接宾语间多余的介词,或某些及物动词的固定词组中,直接宾语前用了多余的不定冠词.

（3）在某些固定搭配中,宾语补足语用不带to的动词不定式,加to是多余的.几个动词作并列谓语,加to也是多余的.

（4）单音节形容词或副词比较级前用多余的more,如：morelonger.

2.缺词

（1）缺冠词

A：单数名词泛指时缺不定冠词a或an或特指名词前缺定冠词the.

B：形容词最高级前或比较级前表特指时缺冠词the.

（2）缺代词

A：定语从句中缺作主语的关系代词.

B：it作形式主语、形式宾语或指代时有缺漏.

（3）缺介词

A：作定语用的动词不定式后缺少必要的介词,语意不合逻辑.

B：作状语的介词词组缺少必要的介词.

C：不及物动词的间接宾语缺少介词.

D：动词短语中缺少必要的介词.

（4）缺连词,如并列句缺并列连词.

（5）缺副词,如句子“as+形容词+名词+as+主语+动词等”结构中缺副词as.

（6）作宾语或状语用的动词不定式缺to.

（7）名词性从句作主语缺连词、代词、副词.

3.错词

（1）动词时态和语态（主要指行为动词）的错误.常考的时态有两组：A：一般现在时和一般过去时；B：完成时和一般过去时.

（2）非谓语动词.非谓语动词包括动词不定式、一ing和过去分词.

A：非谓语动词具有动词性质,有时态和语态之分,但不能单独作谓语动词用.建议记住某些动词后跟-ing,而一些动词后跟todo.

B：现在分词与过去分词互改,现在分词多指性质,过去分词常表状态,如：interesting/interested,surprising/surprised等.

（3）介词

A：介词的含义很多,可表示时间、地点、方向、方位、状态、方式、方法、手段等,很多时候用于短语之中.

B：不该用介词时用了介词.特别提醒：this、that、last前不用介词如nextyear,常写成innextyear.

C：固定短语中固定的介词搭配.

（4）冠词.

A：名词前使用哪个冠词最主要取决于名词是特指还是泛指.如果是泛指,单数名词前要加a（an）,如果是特指,名词前要加the.

B：物质名词、抽象名词表示一般概念,通常不加冠词,如：advice、information、knowledge、progress、news等.但有时抽象名词具体化时要加冠词,如：anhonor、asuccess、afailure等专有名词前.除了上述特殊情况,一般不加冠词.

（5）一致性原则.一般而言,有六点值得注意：

A：注意主谓结构是否一致.

B：注意谓语动词的时态、语态前后是否一致.

C：注意名词的数与格的使用前后是否一致.

D：注意行文逻辑中指代词的一致.如人称代词、物主代词、反身代词指代时是否一致；不定代词、关系代词的使用是否正确.

E：注意连接词,如关系代词、关系副词及从属连词在复合句中的使用是否正确.常见互改的词如下：which/that,what/that,whetherfif,whichlwhere等：

F：搞清文字段落中的逻辑意义和逻辑关系,注意判断以下词的运用是否正确.

（6）易混淆的词或词组.

A：把名词用作动词,如advice（n.）代替advise（v）；belief（n.）代替believe（v）,这样的词读音相同或相似,是很容易混淆的.

B：词性相同,词义相近,但用法不一样.

C：形相似但意义不同的词和词组,如：beside/besides；hard/hardly；already/allready；everyday/everyday等.

D：反义词,如：here/there,go/eup/down,等.

E：重复词（不可同时使用）,如：returnback,although/though等but等等.

综上所述,所谓的高考考点及热点实际上源于学生习作中常犯的错误,题材亦源于学生生活中常见的事情.所以在平时除了要加强基础知识的积累,提高语篇的整体理解能力之外,还应该对其错项设置的基本情况有所了解,以便做到目标明确,有的放矢,从而提高解题的正确率.此外在平时的写作训练中,学生应力求语言使用的准确性,多背一些常用词组及精美文章,避免按照汉语的句式结构拼凑句子.同时,应加强学生间的互助合作.在完成一篇短文写作后,应交换批改,长期坚持,相互之间的改错能力都会大有提高.

（作者单位：贵州省遵义市正安县第一中学）