又逢接管初三班主任

摘 要：笔者重点从三个方面探讨班级管理的窍门：先是抓学生规范,强调学生的奋斗目标；然后从自身做起,对学生讲诚信,发掘学生潜力,注重帮扶后进生；最后是鼓励学生信心,积极参加集体活动,增强班级学生的凝聚力和团队意识,最终促进毕业班级学生的全面健康成长,考入自己比较理想的学校.

关 键 词：班级管理；学生规范；奋斗目标；健康成长

中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）21-009-2

中途接一个初三毕业班并担任班主任,班级管理工作是非常琐碎的.很多有经验的班主任都会首先去分析现在班级中学生的特点,制定班级的工作计划,鼓励学生提高自己学习成绩和积极该改掉一些不良的习惯.然后在班级中制定班级的规范,对学生进行主题班会和晨会的教育,抓好班级里学生的细节.再者鼓励班级学生积极参与班级的学校的的集体活动培养团结协作,集体荣誉感,提倡学生富有积极向上的朝气.最后抓好班级尖子生学生的成绩,稳定差生,促进中等生的学习积极性,主动去做一些扎实的班级管理工作.

我根据班级学生的特点,除了做好以上班主任的基础工作外,还强调抓好以下三个方面的管理：

一、抓学生规范,强调学生的奋斗目标

第一,一个良好的班集体要有良好的班级规范,没有规范的班集体是一个松散的集体.开学的第一个班会课,我就以“不以规矩不成方圆”为主题进行了全班的大讨论,这里要求全体学生参与班集体的规范的制定,提出宝贵的建议.很多学生从班级卫生、班级课堂纪律、学生平时作业、课余时间的班级管理需要安排纪律委员、值日班长等等各方面提出很多很好的建议而且都说到了那点子上,我就顺便让班长认真记录好比较好的建议,课后推选出班级骨干和学生代表组成的学生团体进行最终班级规范的条款落实（试行稿）.第一个星期便制定出新的班级规范,快速实行班级新规定.

第二,班级管理要精心安排.班级中推选出五位副班长,五位纪律委员,每天安排一名纪律委员,一位副班长,一个星期一次循环,主要是主动参与班级的管理和班级纪律和安全隐患的排查,每天及时上报班级的隐患和班级中的一些问题.这样班主任能及时了解学生的动向,发现问题、处理问题的效率大大提高,而且还能让一些有问题的学生犯错误的机会减小到最小.

第三,不光一个班级要有一个共同的奋斗目标,每个学生也要有个人奋斗目标.通过班会课向学生明确提出班级的奋斗目标“规范自己的行为,争取更好的成绩,为班集体争光”.在此基础上对每位学生提出自己的个人奋斗目标,你的目标可以是最近一二个星期的,也可以根据自己具体的情况制定的一个月、一个学期的奋斗目标.基础比较薄弱、行为习惯不太好的学生可以制定一个星期的奋斗目标,再根据具体情况反馈一个星期取得的成绩,还有哪些不足的地方,然后去制定下个星期的奋斗目标,这样很多学生都可以自己监督自己.班级中特别是对基础薄弱、学习习惯不好的学生,把他们编入一些学习帮扶激励小组中,由各自小组的组长进行小组中学生奋斗目标的达成监督.一定要鼓励班级中平时比较懒散的学生,特别对于双差生,只要能稍微有进步就要提出鼓励,及时反馈结果给他们,让这部分平时很少受到老师关注的学生感受到取得成绩的喜悦,同时也要对他们提出新的要求.班级学生要及时地把他们取得的成果反馈给他们,让他们能对照自己的情况制定更高的奋斗目标.这里说的反馈结果可以是平时的考试成绩、作业情况、行为习惯,以及最近任课老师、同学们的评价,以此让学生知道自己的学习取得进步的地方和不足有待于提高方面.班级通过制定具体规范,严格落实班级共同奋斗目标及时反馈个人成果,一个学期下来学生比较能规范自己的行为,很多以前都是很马虎的学生现在能大幅度进步.

二、从自身做起,对学生讲诚信,发掘学生潜力,注重帮扶后进生

第一,要从班主任自身做起.班主任每天早晨就要很早到学校,认真查看每个学生的作业情况等,及时布置好班级晨会和早读课安排,放学前做好班级学生的作业布置、安全教育,积极做好班级每天的开端、收尾工作.班主任抓好班级的教学工作,认真备好课,上好课,注重课堂的效率,提高学生学习积极性.课余时间,抓好个别学生的辅导工作,平时的作业可根据学生的具体情况注重分层设计,做好学生作业的批改,让班级的每一个学生在学习上不要掉队.平时对于班级中取得成绩进步明显的学生,教师可及时表扬.

第二,抓好学生管理,善于发掘学生潜力.为了进一步形成一个平等、团结、友爱、互助、的班集体,我在安排座位上,采取男女交叉、优势互补的形式；在班级纪律、卫生等常规方面和学习等方面实行“帮带”的风气,让原来习惯好的学生帮助那些后进生,让同学们尽快融入集体.对于班级中有特长的学生我们班主任和任课老师也会提供很大的帮助和指导,提供他们展示自己潜力的平台,积极开展一些有益于学生发展能力的活动：多让学生阅读好书,每星期让学生写一篇读后感,评出几篇好的文章,展示在班级的文学角落里,给其他学生一个学习机会,这样既增强了学生写作能力,也给一些写作比较好的学生一个展示自己才能的空间.

第三,注重帮扶班级的后进生.到了初三,很多学生因为很多原因导致学习不努力,行为习惯很差,还有的学生本来基础就是很好,初三的老师更多的是关注更好的且听话的、有潜力的.作为“一班之主”,班主任应该关心这一集体,爱护这一家庭中的每一位成员,尤其是后进生,要真正地从内心爱他们,关心他们,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好坏而对学生另眼相看.

对班级学生建立后进生档案.新学期开始,对学生进行摸底调查,针对学生的家庭情况、思想表现、学习等各方面的情况,对学生的建立后进生档案,进行分类归档.同时编成三个组,推动帮扶教育好后进生.

对后进生进行不同的教育,加快转变.以活动为载体,培养学生的道德意识、道德情感、道德行为,努力做到”知行统一,提高学生“战胜困难、克服困难,对生活满怀信心”的能力.平时每周利用二节课余时间,进行文化教育,给后进生补基础课内容,如写作、阅读、数学运用、政治理论、国际国内时事、历史等,激发学生的学习举趣.关注后进生的身心健康.经过前班主任的介绍,我们这个班级40人中有10个人是单亲家庭还有几个学生是孤儿,一些学生已成为后进生,与其身体状况的不健康因素有着重大的联系.班级创建有利于学生的身心健康成长的环境,加大对班级环境的净化、美化以及对学生进行合理科学的作息制度的拟定和安排,让后进生时时处处能够感受到班级生活的无限乐趣,并长期能够使身心健康得以保持.

三、鼓励学生信心,积极参加集体活动,增强班级学生的凝聚力和团队意识

学生在心理上有独立、自主、主动参与的要求,他们的这种需要若能得到满足,他们就会对由老师组织的教育活动产生积极的情感,进而在行动上采取合作的态度,而且更有了自信心,反之,则会产生消极的态度.所以制订班集体目标时,老师要让每一位同学参与,即广泛听取每一位同学的意见与建议,经全班同学集体制订,这样才能获得学生的心理认同,让他们感到这是他们自己的事,他们是制订者也是执行者、维护者,从而有利于内化成他们追求的目标,他们才会以积极的态度去执行.这样有集体的力量做后盾,自然就让学生有了强大的自信心.

第一,积极创造团队合作氛围,让学生参与集体活动,增强学生自信.对于班级各方面的评比,首先以小组为基础,然后兼顾个人,通过自评和互评,获得个人成绩.这就促进学生之间加强交流与合作,使学生懂得尊重他人,以谦逊的态度学他人之长、补己之短,以的方式与他人合作,从小养成团队合作精神.我们班级如果要参加学校的各种活动时,我们班级会先进行一次班级内的比赛,推选出更优秀的参加学校比赛.

第二,强调班级集体目标和班级荣誉.一个集体往往有远期目标和近期目标.我们班级的远期目标是积极拼搏、奋斗,考取自己理想的学校.为了实现这个目标,几乎所有的同学都很自觉地维护集体的荣誉,为完善与发展自己的潜能而奋发努力.近期目标是根据学校各部门布置的近期工作,结合本班的实际情况,有组织、有目的地完成各项任务.强烈的团队意识,能产生强大的动力,促使队员和集体步调一致,和集体的意志融为一体.

第三,认真组织本班的学生开展各种具有特色的班级文化活动,利用班级文化,熏陶学生的思想.如：通过学习园地树立学生的学习榜样和遵守的规章制度；通过评比栏抓好学生的课堂常规；通过图书角拓宽学生的知识面,培养学生爱读书,读好书,好读书的习惯；通过才艺展示栏,展示同学们的艺术特长.班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,她是学生成长的摇篮.让学生的班级活动形式多种化,包括教育活动、教学活动、文娱活动、每个星期的主题班会、每周一下午第三节课的班团队活动以及节日庆祝活动、演讲比赛、社会公益活动等等.班主任要善于利用学校布置举办的各种活动竞赛作为提高班集体凝聚力的东风,在班级中经常组织一系列特色活动,有意识地为学生创设参与机会,展示个性的机会,创造出一个团结向上、朝气蓬勃的班集体.

[参考文献]

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