快乐学习快乐锻炼

在新课标体育教学中,教师需要注意“快乐体育”的教学观念,以学生为本,关注乐学、自学,尤其是小学体育教学,教师更需要开展快乐教学,以学生运动乐趣为中心,设置丰富多样、生动有趣的游戏活动、情境活动,让学生主动运动,主动学习,感受体育锻炼的乐趣,乐于学习.

一、穿插游戏,寓教于乐

游戏是儿童生活中十分重要的内容,没有游戏的童年可以说是不快乐的童年.其次,由体育课程看,游戏也是内容构成部分,是有效的教学手段与方法,是深受学习喜欢的学习方式,可满足学生好奇好胜、爱动爱玩的心理需求,可促进学生智力与非智力的发展,促进教学效率的提高.另外,由体育课程标准看,需要关注学生的运动兴趣和习惯,这是孩子们主动学习,形成终身体育的意识的基础与前提.因此,在选择教学内容以及教学方法时,教师都需要注意孩子们的运动兴趣,引发他们主动运动的兴趣,积极投入体育锻炼之中.因此,在小学体育教学过程中,教师需要认识到游戏对儿童成长的影响作用,认识儿童游戏与儿童教育的关系,关注童趣,呵护童心,而不是剥夺儿童游戏的权利,泯灭儿童游戏的天性.

如围绕教学内容,设计一些富有知识性、趣味性并能够开发智力的各种游戏活动,让儿童玩中学,动中思,在有趣的游戏活动中发掘有关知识,并自然而然地得到技能训练,当然,在游戏过程中,教师需要有效调控,明确游戏规则与方法,指导学生有序有效游戏,在游戏的同时获取知识与技能,受到思想熏陶,情感升华.如学习“队列练习”时,可组织“快快集合”的游戏活动,在篮球场上规定区域内展开体育训练,先解散队伍再集合队伍,启发学生积极思索怎样才能在最短时间内排成满足要求的队位,比比哪组完成又快又好.在游戏活动前,学生应认真听老师讲解游戏规则与方法,再以小组为单位,交流讨论,积极参与游戏,进行小组竞赛.小组比赛后,互相评价,说说成功之处以及失败的原因.再如学习“前翻滚”技巧时,设置游动物园的游戏情景,引导学生回顾各种动物走路姿势,如翻滚、跑、跳等.而后小组合作,模仿动物进行游戏活动：由四列横队成双圆形队,共同学习动物走路,于是学生兴趣盎然,在游戏的同时巩固知识与技能.

另外,在设计活动时,教师还需要考虑学生差异,根据不同班级学生情况,设置不同难度.如教学《游戏：障碍赛跑》时,障碍多,但难度小,要翻过的跳箱也不高,在游戏过程中同学们的团队意识不强.因此,在教学其他几个班级中,减少了障碍设置,提高了障碍难度,要求学生先自主练习,设法越过障碍,而后将男女生平均分为两大组,进行小组比赛,培养学生主体意识与团队精神.

二、巧设情境,快乐教学

在传统体育教学中,教学内容与形式较为单一、滞后,对学生学习需求关注不够,影响了学生学习热情,制约了学生主动性的发展.实际上,体育活动需要以学习者的自主以及自觉为基础的,如果学习者缺乏运动积极性,又如何能取得有效的教学效果.因此,在体育教学过程中,教师还需要关注学生的情感与情绪,选择适宜的场地,提供丰富多样的器材,设法引起学生积极情感,让学生在自主训练过程中满足需求.正如马克思所说的：“体育是满足人类个体及社会的物质需要和精神需要的一种实践活动.”

如教学《侧手翻》时,本课的内容是较为快乐、轻松的.在教学过程中,为了增强教学趣味,让同学们更好地把握侧手翻的姿势,达到预期教学目标,教师可灵活设置丰富多样的教学情境,避免单纯教学的枯燥乏味性,唤起同学们主动学习与训练的.首先,巧设情境,引发学生学习.在这一环节中,设置了“橡皮筋游戏”情境,将学生引入学习状态之中.其次,进入教学情境,逐步突破知识难点与重点.在这一环节中,体育教师需要根据教学内容与学生实际,灵活运用多样化的教学方法,鼓励与引导学生侧手翻,使其敢训练,并把握正确的侧手翻技巧.而后情趣延续,舒缓身心.在这一阶段,体育教师可播放有关视频,引导同学们体会侧手翻的艺术性,提高他们的审美情趣.

当然,情境创设的方法是灵活多变的,既可以设置游戏情境,还可以引入生活情境、图片情境等,沟通知识与学生生活实际的联系.如教学《安全常识和韵律活动》时,呈现杂技图片,引导学生大胆猜想,教师总结,引出课题.再播放故事录象,思考：天鹅是否有危险?上体育课前,身体不舒服的同学可采取哪些措施?体育课上还有哪些安全知识?交流讨论,各抒己见.

另外,除了穿插游戏之外,教师还可适当引入音乐、舞蹈等富有童趣色彩的内容与形式,让体育学习变得丰富多彩,有趣生动,让孩子们健康、快乐成长.如学习“前滚翻”时,为了让学生更好地把握动作要领,教师还可以编写琅琅上口的儿歌,让学生更好地记忆知识,并巧妙渗透思想教育.①动作要领：两手前撑垫前蹲,低头团身向前滚,像球滚过稳站起,动作要领牢记心.②帮助与保护：单跪垫旁,一手扶背,一手托臀.③思想教育：两人一组齐练习,互相帮助增友谊,运动安全请注意,为国锻炼从我起.同时,还可以引入音乐《小白船》,引导学生课中舞,配乐练习,舒缓情绪,巩固技能.另外,还可指导学生自创方法进行投掷,看看谁的方法最多最好,比如侧身投,正面抛投等.

（作者单位：江苏省盐城市马沟小学）