关于中学语文阅读教学的若干

摘 要：语文是进行各种学习的基础,语文阅读则是丰富学生的知识面,培养学生情感表达的重要途径.在中学语文教学中开展行之有效的阅读教学,可以帮助学生更好地进行语文的专项学习,还可以为进行其他学科的学习奠定基础.因此,如何更好地开展中学语文阅读教学是语文学习的一大问题.

关 键 词：中学语文；阅读教学；思考讨论

信息化是对当前社会的形象解释,为了更好地适应社会生活,语文阅读是我们不断实现人生价值的基础,随着各大中小城市不断建立免费图书馆,阅读就更加受到了大家的重视.在中学开展语文阅读教学指导,有利于培养学生的阅读兴趣,对于提高教师的阅读教学能力将是一次挑战.因此,教师必须找到有效的教学方法帮助学生提高阅读能力.

一、中学语文阅读教学现状

阅读是提升学生语文能力的基本方式,但是目前我国中学教学中对于阅读教学采取的方法并不完善,仍需要做进一步的改革.当前中学阅读教学的现状表现在.

1.阅读资源少

语文教学有专门的教材,很多教师为了能够让学生在写作时有话说,提高语文的文字基础,便采取背诵教材的方法.真正让学生通过阅读进行积累知识、丰富感情的资源却很少.

2.教师对于阅读课的讲解方法不当

学生是学习的主体,而在实际教学中教师总是把学生当做教学任务的接受体,阅读课采取教师讲解,学生被动接受,无法真正地融进教学中.

3.对于阅读掌握检测方式不合理

学生学习是促进自身不断进步,机械地做各种练习题只会让学生对学习产生厌倦,束缚学生能力的发展.

二、有效推进中学语文阅读教学的建议

1.为学生创设良好的阅读环境

良好的环境可以帮助一个人更好地成长,创造良好的阅读环境可以让学生在浓厚的学习氛围中更加积极地阅读.创设良好的阅读环境不仅是定期开展对语文阅读的教学,还应该根据学校的实际情况保证学生的阅读量,让学生真正在图书馆中根据自己的喜好特点进行阅读.良好的阅读环境的创设需要学校、教师、学生的共同努力.比如,学校方面可以根据学校课程的设置,适当延长图书馆的开放时间,让学生“有地方读书,并读到好书”；教师和学生共同配合,在班级内设立“小小图书馆”,鼓励同学之间共同分享自己的阅读资源,让学生共同进步.

2.提高学生自我阅读的能力

自我阅读是对学生自我学习能力的锻炼,针对一篇文章学生自己应该有一个大体的阅读思路,明确阅读的目的.每次阅读中,学生都应该养成“动手阅读”的习惯,即在对一篇新文章进行阅览时,应该有自己的读书笔记,对于文章中比较感人的细节描述,以及语句优美的地方进行记录,课余的时间可以多读几遍加深印象,更深切地体会感彩的渲染.学生要想提高阅读能力,必须先保证对教学内容的掌握,把教师平常教的一些阅读技巧和方法运用到独立阅读中,提高自己的阅读速度和质量.

3.选择合理的教学方法

教师教学方法的选择对于学生的学习起到关键作用,合理的教学方法可以帮助学生更好地接受新知识.在对学生进行阅读教学时,教师应该摒弃以往大讲特讲的方法,可以适时运用一些多媒体技术,或者创设合理的教学情境,增加学生对于阅读的兴趣,激发学生学习的兴趣.例如,学习朱自清的名篇《背影》时,可以先让学生自己畅谈一下,自己对于父亲印象最为深刻的背影的情景,激发学生内心对于父亲的思想感情.然后利用多媒体播放一些和教学内容有关的画面,引导学生走入教学课堂,创造师生共同学习的方法.

阅读教学是语文教学的重要方面,学生的阅读能力也反应了教师的语文教学能力.因此,为了让学生更好地适应信息化时代的需要,提高学生的阅读能力,师生应该共同合作,共同进步.

（作者单位山西省祁县教育局）

编辑薛直艳