如何上好职业中学建筑专业课

【摘 要】就职业中学学生的现状和学校条件,从创建一个愉快、宽松的学习环境等角度,分析了上好职业中学建筑课学生和教师两个关键因素：即学生要有正确的学习态度和方法,教师要有深厚的专业功底、敬业精神和适宜的教学方法.

【关 键 词】学好；职业教育；专业课

职业教育在我国经历了从无到有.从大中城市到各旗县都非常重视职业教育.这表明我们的国家在职业教育上下了大力气,国家大力扶持职业技术教育,让那些学习成绩差、分数低,普高没有录取的学生能继续进入职业中学深造、学习,使他们学到技术的同时又有望升学,为今后的学习和工作打下基础,成为国家有用人才.

一、职业中学学生的现状

人才、教育是中国崛起的标志.在改革、奋斗、竞争的年代里,简单的、低水平的劳动力已不适应我国经济发展的需要.一些高水平的制造、研究所需要的技术工人和工艺型、应用型技师的培训等等都需要职业教育.而职业中学为国家造就了大批的专业技术人才.随着高校的不断扩招、职高存在着生源下降的趋势,而学生们在选择上普高还是职高有了一定的划分,一些成绩低,水平低的学生会选择职业中学,一些学生选择了普通高中.因为职高招生没有分数的“门槛”限制,来上职高的学生普遍素质低,生源逐年下降.大部分的学生水平没有达到初中毕业程度,这些学生涌入职业中学,他们不但数、理、化不懂,而且专业课的水平从零开始,成绩严重参差不齐,少数成绩较好的能够掌握最基础的,个别的学生几乎是一窍不通.主要表现在：

1.缺乏学习的目的性

职业中学的学生不象普通高中的学生,在初中阶段没有明确学习目的,从长远的打算看,没有考大学的学习目的,总是以为家长把他们从小学送到了初中只是为了往大长而已,没有一点压力.因此,从初中阶段就缺乏学习的目的性.

2.缺乏吃苦、钻研精神

学习本来就是最艰苦的事,不想吃苦就会一事无成.职业中学部分学生往往缺乏吃苦、自觉进取的精神,有的存在混日子的想法,个别学生一提起学习就以为是给老师学,给家长学,有的甚至认为是害他们.相反,我们督促他们学习是为他们不懂得学习而着急,现在他们正处在学习的年龄,现在不想学,到什么时候才能醒悟了开始学习?

3.没有养成良好的学习习惯

职业中学的学生由于在进入初中前就没有养成良好的学习习惯,更没有养成课前自学,课后复习的习惯.有少数的学生在课上不听老师讲课,在下面玩手机；有个别的学生课后作业都不做,靠抄袭来应付.教师必须有针对性的去一一引导,激发他们的学习兴趣.

二、创建一个愉快、宽松的学习环境

教师讲课是一门艺术,怎样把学生带到学知识、掌握知识的港湾,不但取决于教师的口才、动作、对所任学科知识掌握的深度、广度,还取决于教师如何来创建一个愉快、宽松的学习环境,并且把学生带到这个环境中成为学习主体.这就需要我们老师在对待不同的学生用不同的方法,采用不同的手段来引导学生养成自觉学习的习惯.教师要掌握学生的心理,采用什么手段,以充沛的精力,满腔的热情,无论什么时候,遇到什么情况都要有一颗公平、无私的心面对学生,来激起学生强烈的学习兴趣.

学生正处在学习阶段,必须报有一个正确的心理,不能以为自己底子差就一差再差.让他们明白我一定行,其他同学能做到的我一定能做到,他们能做好的我也能做好,让哪些差的学生能够理解“笨鸟先飞早入林”的道理；他们能够上大学我怎么会不能呢?这样就激起学生学习的动力.就如何学好建筑专业课而言,我们教师在插入一些有助于学生更好地掌握专业知识,通过从实例中提出问题,师生共同解决问题来激起学生的学习兴趣,同时还培养了学生对生活中的事物观察、分析和想象的能力,从而拓宽了学生的知识面.

三、目前职业中学建筑专业课在教学过程中存在以下几点问题：

1.职业中学建筑专业课程的内容大多数为国家的规范、标准的解释,有的内容枯燥乏味,有的在课堂上难以调动学生的积极性,加上学生的基础知识差,对一些理论性的东西一下理解不了,而我们又没有实地操作的机会,只能靠在黑板上画或者是在图片上观看.比如：对于建筑结构只能是在黑板上盖楼而已.

2.建筑设计、制图是建筑学专业的主干课程,是培养建筑设计能力的主要途径,没有实地操作,使学生难以解决实际问题,难以领会课本中得一些原理.

3.建筑材料这一课程,是建筑专业的技术基础课,在课程内容上既要突出针对性和实用性,又要注意和相关的专业技能课程相衔接.而建筑材料种类繁多,每种材料涉及的内容又很庞杂.如：原材料、生产、材料的组成与结构性质、应用、检验、验收、储存等各个方面都涉及许多学科.如：物理、化学、力学等,反映在课程上只是这些学科个别的概念,而不是系统的知识.

四、良好的专业基础是上好专业课的必要前提

1.作为工作时间不长的年轻教师,在几年的教学过程中,深深体会到教师要想教好建筑这门课程,仅仅靠工作热情、责任以及认真负责的工作态度是远远不够的,必须具备很深的专业功底,要想教好学生,使学生懂得如何学习,如何为将来的前途打好基础,老师就必须对所授课程以及与课程相关的知识链接要有全面的把握.备课过程中习惯多参阅一些不同版本的资料,多上网查阅一些相关的资料.有条件到工程第一线,了解新的构造做法,做到理论联系实际丰富课堂教学内容,达到高质量的教学效果.

2.认真备课是上好课的保障.切实做好上课前的准备,那就是精心备课,是提高课堂效率的关键.备课时,要钻研教材,熟悉教材的内容,把握教学大纲中所要求的学习目标,认真研究教学的重点和难点,才能在课堂上得心应手.同时要结合自己本班学生的特点备课.在同一个班里学习的学生接受能力和学习能力高低不同,备课时要注意全面性,广泛性.除了备内容,还要备教法,备学法,不断总结教学经验,经常评价自己的教学效果.

3.充分利用身边模型、多媒体教学技术来解决学生的想象能力以达到最佳的教学效果.就如建筑识图与构造课对学生空间想象力有很高的要求,在教学过程中怎样把那些结构复杂的物体让学生准确的想象出来?仅仅依靠一块黑板很难达到理想的效果,也是不可能讲清楚的,只要选择与课程内容有关的模型,让学生看的见,摸得着的情况下获得初步印象,才能有利于培养学生的观察能力.学生有了初步的印象,老师再加以引导、启发,为今后的学习打下基础.

总之,为了提高学生对所掌握建筑专业知识的能力,在教师的指导下从建筑的类型、结构形式、施工工艺等内容理论联系实际让学生更好的掌握专业知识.对于培养和提高学生的学习兴趣和方法是多种多样的,只要我们专业教师不断地加强学习,转变教学理念,改进教学方法,把学生视为教学的主体,一切从学生的实际出发,消除他们生活中的心理障碍,营造一个良好的学习氛围,激起学生对建筑专业知识的学习兴趣,逐步提高综合运用知识,解决问题的能力.