西师版小学数学趣味教学

大多数小学生在学习数学的过程中觉得乏味、无趣,越是没有兴趣,越觉得数学难懂难学,在这种情况下,教师的引导方法和教学方法都显得重要无比.笔者通过实际教学过程中的一些体会,深刻地体会到在小学数学的教学过程中,应该以充分调动学生学习积极性为主要手段,以兴趣为桥梁,实现良好的教学效果,本文以笔者分享趣味教学过程中些许心得作为参考.

一、生动有趣的课堂气氛

在学习西师版小学数学的过程中,部分学生只关注于计算的繁琐,公式记忆的难度,而忽视了数学内容严谨和逻辑背后的有趣之处.在教学过程中,生动活泼的课堂气氛是学生保持高度注意力的不二法宝,于西

师版小学数学教材并不例外.在领学生认识数字熟悉数字的过程中,以活动卡板和象形符号为例,课本中有各种学生感兴趣的漫画,配之以儿歌童谣,更方便学生接受；在学习三角形的面积公式时,由学生自己动手拆卸模型,加深了学生对公式的理解,更方便于记忆；在学习应用题的解法时,注意联系生活,以学生们身边的例子加以点化,更有利于讲题效果的展开.

二、丰富多变的课余训练

教师在教学过程中应该充分关注学生的兴趣点,自己注意挖掘注意培养,方能取得良好的教学效果,在笔者看来,西师版教材中有颇多可取、可发挥之处.传统的数学课余作业以习题为主,大量的抄写和计算使学生压力巨大,影响了学生学习的积极性.笔者在布置作业的过程中,选择了套餐式布置方法,就如学生们惯常去自助餐厅吃东西时候原意挑选自己喜欢的食物一样,在课余训练上赋予了学生极大的自主性,于某一类型中选择自己原意的去做并且完成即可,分必选套餐、可选套餐、增值套餐、实力套餐等各种,在实践过程中反应良好.

三、紧张有序的沟通互动

数学本身是严谨而细致的,不应该过多地强调有

趣而忽视了最重要的部分,课堂上的趣味教学,课余时间的选择性训练作业,都是以强大而有效的沟通互动为主要动力的.笔者实验过,在每天的课前十分钟进行紧张有序的小测验,计时训练,迅速公布结果,测验的难度适中,是每个学生需要尽力完成才能做好,提高了挑战的难度,更有利于调动学生的积极性.

美好有趣的事物可以吸引人的注意力,也能吸引

孩子的兴趣,结合小学生的年龄特点,运动的、好玩的、喜闻乐见的事物是学生们的兴趣之所在.在小学数学教学过程中,笔者体会到西师版的教材课题设置合理,使老师的精力和学生的能力都有了充分的用武之地,在教学的过程中若能更注意趣味教学的实践,将会获

得更好的教学效果.

（作者单位四川省广安市岳池县同兴小学校）