中学体育课堂中武术教学的现状与

摘 要：体育课堂是对学生进行素质教育的主要阵地之一,而武术教学是体育课堂的重要组成部分.武术是中华民族五千年文化的瑰宝,在健身、修身养性等方面有着重要作用.但就目前中学武术教学的状况来看,存在着很多问题,对武术教学的质量也产生了一定的影响.就中学武术教学的特点以及其中存在的问题进行分析,提出一些相应的对策,以供各位敬教师参考.

关 键 词：中学体育；武术；教学

中国武术是中华民族五千年文化与人类智慧的结晶,是中国文化中不可缺少的一颗明珠,是令国人骄傲的文化遗产.随着北京奥运会的成功举办,武术这项集健身、观赏为一体的传统体育项目,在高等院校以及中、小学体育教学中也得到了很大程度的重视与普及.那么怎样才能将武术这一兼具技术性和修养性的中国传统体育项目既准确又规范地传授给学生,让学生能够在有限的时间内,尽可能多地掌握武术技能,是当今中学体育教育中亟须解决的问题.

一、中学体育课堂中武术教育的现状

1.学校对武术课的重视不够

目前,中学体育课一般是每周两学时,根据大纲的要求,学生需要学习的内容有很多,除去雨雪等恶劣天气因素的影响,真正能够对学生进行室外体育教学的时间变得更少.而武术教学在这十分有限的体育课时中又只是占据了极少的一部分,有的学校甚至由于师资的原因,没有在体育课中开设武术项目的教学.

2.武术教学中存在的问题

（1）教学时间周期较短

由于课时较少,每次课堂内容不断累积,导致教学以及学生的复习时间都很少,学生在没有完全理解所学知识的前提下,又要开始学习新的内容,这样很不利于学生对知识的掌握,会打击学生学习的积极性.

（2）缺少有效的教学方法

教师在教授学生武术的过程中,会出现示范动作不准确,不能及时地发现学生动作的错误,不能对于不规范的动作给予及时准确的纠正与指导,对于重点、难点的讲解不够重视,不能深刻地理解武术的精神,不能很好地将理论联系到实际生活中,这些都是因为教师没有找到合理有效的教学方法所导致的.

（3）教师在教学中经常采用套路式教学

对于中学生来说,往往缺少对武术知识和技能的掌握,由于学生对武术套路只是机械地模仿,而缺少深层的感性的认识,这样不仅使学生对于动作技术的掌握慢,而且对于武术教学的效果也会产生影响.

（4）学生对于学习武术的动机不明确,缺乏对学生学习兴趣的培养

对七所中学的1000名学生通过询问、座谈等方式进行调查,了解到学生学习武术的动机大致如下：

中学生学习武术动机调查表

从上表中可以看出,部分学生学习武术的动机不是很明确,有的仅仅只是为了应付考试才去学习,真正意识到学习武术的用处的不到半数.造成这种结果的原因主要有教学方法太过于单一,形式枯燥,缺少生动的讲解,这对于尚处于青春期的中学生来说,无法培养他们学习武术的兴趣,只是被动地去学习.

二、抓好中学武术教学的对策

1.加强对武术课的重视,适当增加体育课的课时

学习武术既可强身健体,又能磨炼学生的意志品质,同时还可以作为娱乐活动,丰富学生的文化生活.由于武术具有这些作用,因此学校更应该让学生多了解武术,从而对武术产生热爱,使我国这块文化瑰宝得以更好地传承和发扬,这就要求学校在制订教学计划时,能够考虑适当地增加课时,以满足学生的需求.

2.夯实基本教学

基本教学是教学过程中不可或缺的环节,对于武术而言,夯实基本教学,就是加强对基本功的训练,选择与所学内容联系密切的基本动作,配合“内外合一,神形兼备”的练功方法,这会对套路教学起到事半功倍的效果.

3.树立正确的学习动机,丰富教学内容,培养学生对武术的兴趣

通过给学生讲解武术的形成与演变过程,使学生了解并认识到武术不仅有实战意义,还有很高的欣赏价值,让学生明确动作的用法,加深对于攻防的理解,从而提高学生对于武术学习的兴趣.只有学生有兴趣,才会使武术教学更有效率.

4.加强师资力量建设

学校应该多聘请一些具有武术专业知识同时还具备较高品质修养的体育教师,从而达到健康、专业的教授目的.

总之,现在中学武术教学中存在一些问题,如课时安排不合理、教学方法单一等.要想达到武术教学的目的,必须采取有效的方法,培养学生的兴趣,强化师资力量,这样才能达到良好的教学效果.