初中新课程数学教学心得

初中数学是一门重要的基础课程,在中学数学中占有非常重要的地位.长期以来,数学留给很多学生的印象,就是枯燥、刻板、远离现实生活,学生怕学,甚至厌学.在实际数学教学中,我们不难发现有很多学生怕学数学,认为数学太抽象,不易理解.笔者结合数学自身的特点,遵循学生学习数学的心理规律去创设情境,从学生已有的生活经验出发,在传授知识的同时,创设更多让学生感受和体验的过程,进而使学生获得对数学知识的理解.

一、“兴趣”是最好的老师

学生要学好数学,首先就要对数学感兴趣,这对提高数学成绩有着不可低估的作用.数学是一门基础学科,它在生活中应用非常广泛.数学教师要引导学生从现实生活中寻找数学,学会用数学知识解决生活中遇到的实际数学问题,让学生认识到数学有很多的用途,学习数学有很多的乐趣,使学生逐渐对数学产生兴趣,树立学好数学的信心.

二、重视基本功,让学生在数学学习中收获快乐

数学教学不应只关心学生学会数学,而更应关注学生会学数学.就目前农村初中的现状看,七年级读完了还不会分数计算、有理数运算没有入门的学生不在少数.数的运算、代数式的运算、方程（不等式）的解法、基本几何图形的性质和逻辑推理的基本方法等基本功,不仅是进入数学殿堂的敲门砖,也是养成用数学思想方法分析和解决社会与自然问题的基石,更是建立学习数学的兴趣的前提.而这些基本功的形成离不开必要的、一定量的反复训练,这一点数学教师乃至专家们也是有切身体会的.

学生数学成绩的提高不是一朝一夕的事,学生一定要有刻苦钻研、持之以恒的学习精神和顽强拼搏的毅力,同时还要重视解题方法和技巧的积累,重视运算能力、逻辑推理能力等其本能力的训练和培养,重视自己知识视野和思维能力的拓展,及时总结所学章节知识,使自己所学的数学知识系统化、网络化,并能有机地联成一个整体,从而在整体上把握数学知识.学生只有通过多做题、勤练习,才能使自己熟练地掌握数学解题技巧、方法,掌握所学习的内容,并且学会运用方法技巧解决数学问题,做到融会贯通,提高数学学习成绩.

三、让学生在不断成功中感受学习兴趣

《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生.成就感是一个人保持对于某一活动的兴趣的原动力.怎样让每一个学生都有成就感?这就要求教师运用因材施教原则,分类要求、区别对待,采用“分层次教学”,让学生在原有基础上每前进一步都感受到成功的快乐,使学生学习数学的兴趣在积累成功中得到强化；其次,教师要真正当好组织者、引导者和合作者.当学生真正感到发现问题、提出问题、解决问题的主人就是我自己的时候,由此而产生的成就感是不言而喻的.

由于各种不同的因素,学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异,教师在教学中要承认这种差异,因材施教,因势利导.要从学生实际出发,兼顾学习有困难和学有余力的学生,通过多种途径和方法,满足他们的学习需求,发展他们的数学才能.更多地创造“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的学习情境,让学生更多地体验历经磨难而获得成功的不寻常的快乐.新教材设计了不少如“思考”“探索”“讨论”“观察”“试一试”“做一做”等问题,教师可根据实际情况组织学生小组合作学习,在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配,以优等生的思维方式来启迪差生,以优等生的学习热情来感染差生.在让学生独立思考时,要尽量多留一些时间,不能让优等生的回答剥夺差生的思考.对于数学成绩较好的学生,教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究,以扩大学生的知识面,提高数学成绩.

四、利用丰富的教学资源提升数学学习

《数学课程标准》指出：积极开发和有效利用各种课程资源,合理地应用现代信息技术,注重信息技术与课程内容的整合,能有效地改变教学方式,提高课堂教学的效益.因此,在课堂教学中,教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学,为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间,提供更为丰富的数学学习资源.

现在教学过程中一个不可忽视的问题就是教学工具的提升和普及,多媒体教学工具的普及在很大程度上解决了传统板书模式的弊端.数学作为一门抽象的学问,需要将其转化为具体化、形象化的知识才能加以理解和运用.在转化过程中,多媒体起到了重要的作用,运用多媒体教学,可以激发学生的学习兴趣,提高听课注意力.同时,网络也是一种重要的资源,无论教师还是学生都要充分利用好.这样做既拓宽学生的视野,又丰富教学内容,使学生学到了很多书本上学不到的知识,提高教学效益.

五、建立师生情,让学生在和谐交往中享受快乐

数学教学绝不仅仅是数学素养的培养,它更是一种师生心灵的撞碰、情感的交流.因此,教师要用自己的学识才华和人格魅力影响学生、吸引学生、感化学生,在教学中要关心学生,关注学生的心理和生理方面的变化,体谅学生自身条件的不足和学习中的困难,尊重学生,加强与学生的交流和沟通,与学生交朋友,放下“师长”的架子,不拘时空、不拘形式地与学生打成一片,力求成为无话不谈的知心朋友；教师还应把他们当成孩子去交往,允许他们犯错误,宽容他们反复地犯错误,相信并帮助他们在不断地犯错与纠错中逐渐成长、走向成熟；学生也要关心教师,敬重教师,热爱教师,积极支持和配合教师的教育教学工作,与教师建立平等和谐的师生关系,为共同做好教育教学工作,全面提高学生的数学成绩而努力.一旦浓浓的师生情建立起来,学生真正钦佩、喜爱数学老师了,由于“爱屋及乌”而导致的学习数学的兴趣是不可估量的,这是在教育实践中屡见不鲜的事实.只要教师、学生共同努力合作,家长积极配合,那么,经过一段时间的努力学习,学生数学成绩的提高就会指日可待.

（作者单位：河南省平舆县第三高级中学初中部）