现代化手段在牛津初中英语词汇教学中的运用

【摘 要】在国际化浪潮的激荡下,我国愈来愈重视英语的教学.初中是学生学习英语的基础阶段,重要性不言自明.因此,笔者十分重视词汇的教学,幸感科技的进步,丰富多彩的现代化科技手段有效助力词汇教学,效果突出的方法有背单词网站的应用以及课堂多媒体手段的使用.

【关 键 词】科技高效现代化词汇牛津初中英语

在国际化浪潮的激荡下,我国审时度势,在教育领域中愈来愈重视国际化语言――英语的教学.初中是学生学习英语的基础阶段,俗话说：根基不牢,地动山摇,初中英语教学的重要性不言自明.身为初中英语教师的一员,深感责任重大.如果把英语学习比喻成构筑一栋摩天大楼,词汇就是一块块砖,如果建筑的基础材料都没有,那么作为粘合剂的语法等知识再好也是徒劳.因此,笔者十分重视词汇的教学,而幸感科技的进步,我国现代化水平的提高,词汇教学早已脱离三个一：一支笔,一个黑板,一张嘴的时代,丰富多彩的现代化科技手段有效助力词汇教学,效果突出的方法有背单词网站的应用以及课堂多媒体手段的使用.

1.层层闯关,拿下英语词汇

师者,传道授业解惑焉.当今社会,“师”的范畴不只包含我们这些教师,还有物,所谓物指的就是知识资源.在网络未能普及的时代,知识的流动非常局限,一个人所掌握的知识只能通过出版、电视报道等途径大规模传播,而出版读物有版面限制,表达方式单一,电视报道门槛高,容易造成一定程度的信息失真或者残缺.随着网络时代的来临,大量知识被分享到网络中供人们使用.更令人惊喜的是,一些网站开始有意识的将原本杂乱、真检测难辨的网络知识进行编辑、筛选,把知识整合起来组建起了网络课堂,更有利于人们的识读.为了英语学习所创建的网站,免费注册,免费使用,更是造福了广大英语学习者.

在笔者的实践教学中,网站“可可地盘”扮演了重要的角色.其中的初中牛津英语背单词功能十分强大,方法多种多样,灵活多变,流程如下：

单词认知→单词测试→单词听写训练→词义回想→单词回想

这种背单词的流程根据人的记忆曲线进行调配,不断进行多角度的复习,科学高效.而且单词背诵采取的是游戏过关方式,十分迎合初中学生的心理特点.而且网站页面会显示已有多少人通过了该项测试,激起学生不服输的精神.不仅有这种粗略的分析,还有各方面的排名,包括：今日词汇量、过关总数排行,一周词汇量、过关总数排行,还有总词汇量,总过关数排行,层层递进.

笔者将该网站与班级情况相结合,鼓励学生使用软件进行全方位单词记忆,每周评选出班级词汇量之星,过关总数之星,记录在黑板报上.名字“上板”的同学觉得受到了肯定,在以后的学习中更加努力.而针对一些后进生,还专门设置了高速进步之星,使各个阶段,各有所长的同学都可以受到鼓励,投入英语词汇的学习,一箭多雕.

2.娓娓道来,进入词汇世界

传统的英语教学中,老师让学生打开生词表,然后请他们跟读,跟读之后自读,再进行背诵和听写,最终记下单词.如此死记硬背,难怪很多初中生总是感慨背了忘,忘了背,陷入恶性循环.

如今初中英语课堂的现代化多媒体教学辅助手段,可以有效调动学生的听觉、视觉,最重要的,是对英语的感觉.如此一来,在娓娓道来的氛围中学习了词汇,还激发了学习兴趣.如在教授初中牛津英语9AUnit5时,课程开始,笔者先播放了深受学生喜爱的哈利波特电影预告片,播放完毕后在投影仪上展示哈利波特的扮演者Daniel,赫敏的扮演者Emma的图片,分别介绍他们的职业：actor（男演员）,actress（女演员）,并且用PPT动态效果引导同学们联想记忆,act（表演）―actor―actress,并与wait（等待）―waiter（男侍者）―waitress（女侍者）进行对比记忆.之后引出问题：Whomakeafilm?（哪些人制作了电影?）引出了director（导演）,cameraman（摄像师）等词汇.已经知道了哪些人参与制作电影,那么现场具体怎么拍呢?笔者展示了一段有代表性的电影拍摄记录,看完之后先请同学们猜测里面的几段话分别是什么意思,然后请同学把四段话具体说出,并在投影仪上展现：“Standby（候场）,Action（开始）,TakeTwo（再来一次）,GoodTake（这一场很好）.”轻轻松松的就让同学们记住了影片拍摄现场的语言,而且还普及了电影拍摄知识,扩展了同学们的知识面.

随着时代的飞速进步,教学手段也在不断发展,不断翻新.新的科技手段给英语词汇教学带来了许多新鲜的空气,提升了效率,带来了新的可能.在以后的教学中,笔者当常教常新,助同学们学好英语,迎接美好未来.

[1]王志红.遵循原则,指导学法――谈初中英语词汇教学,2007.

[2]陈丽萍.《牛津初中英语》词汇教学方法研究[J].科技信息,2009（16）.