新时期传统户外游戏的传承与

摘 要：传统的户外游戏活动是组成幼儿园生活不可或缺的重要内容,不仅能使孩子身体得到锻炼,而且可以扩展孩子生活和学习的空间.可以看出,户外游戏是促进孩子身心健康发展的最好老师.怎样才能更好地传承和发展新时期传统的户外游戏呢?做了一些简单阐述.

关 键 词：户外游戏；传统；传承发展

现在我们对儿时学过的文言文、诗词可能大部分都已经不记得了,但是对于儿时玩过的游戏却记忆犹新.例如,跳皮筋、丢手绢、砸沙包、木头人等等,这些游戏现在还有吗?传统的户外运动还有传承的必要吗?还要继续发展这些户外游戏吗?

我国传统的户外游戏丰富多彩,种类繁多.发展传统的户外游戏,不仅仅是传承人类文化的需要,而且是幼儿锻炼身体和心理、适应社会能力必不可少的.例如,跳皮筋可以锻炼幼儿的柔韧性与小脑平衡能力；砸沙包可以锻炼幼儿的灵敏能力；丢手绢可以培养幼儿的感知能力.不可否认,传统的户外运动对于幼儿成长起到关键作用,然而今天,越来越多的幼儿已经放弃户外运动,而是选择自己感觉比较时尚的滑轮、游泳等一些活动.这些活动让幼儿失去了情感交流和角色扮演的机会,而是更多时间接触运动器材,失去了享受游戏的乐趣.传统的户外运动面临巨大的困难和挑战.

一、新时期户外游戏面临的困境

1.随着网络时代的发展,幼儿比较喜欢待在家里玩着电脑游戏,或者一边吃着零食一边看着动画片,户外运动严重缺乏.极度膨胀的城市发展形成了人口多、流动性大、社会比较浮躁的环境,加上现在执行的独生子女政策,家长认为孩子还是待在家里比较安全,现在,即使是一栋楼的孩子都基本上不认识,大部分关起门来自己玩自己的,有的孩子甚至都不知道什么是跳皮筋或者砸沙包.

2.现在很多家长在孩子幼儿时期就给孩子选择各种文化补习或者体能训练,有的家长甚至给幼儿报四五门课程,白天放了学,晚上还要上文艺课或者辅导课,也没有周末休息时间,直接压的幼儿喘不过气来,更别说有时间玩户外游戏了.现在的孩子根本不知道如何玩游戏,家长也没有意识到户外游戏对幼儿身心训练的重要意义.

3.现在的楼房建筑商为了经济利益,在小区里几乎利用了所有空地,即使有一些游乐场所,也只是一些运动健身器材,面积小得可怜,孩子们根本没有户外游戏的空间和场所.

二、户外游戏的重要作用

显然,在新时期的社会环境下,孩子们的户外游戏越来越少了.但是传统的户外游戏对于儿童社会心理的发展和身体的锻炼有着不可忽视的作用.

1.利用游戏丰富幼儿时期的知识经验和能力

户外游戏往往被人们看做是“身体的活动”.其实户外游戏包括两个过程,即“学习活动”和“通过活动来学习”,前者孩子们可以在户外游戏中学习基本的运动机能,提高运动质量,使身体素质得到锻炼.后者是指孩子们通过户外游戏活动促进各方面的学习和能力发展.户外游戏可以调动儿童各个感官的刺激,培养他们与人交往的能力、开朗活泼的性格,更重要的是让他们在自由轻松、愉快的玩耍中促进知识经验和能力的全面发展.

2.利用游戏,培养儿童良好的品质

很多户外游戏经过时间的考验一直能流传至今,是因为它们有良好的可行性和教育意义.例如,“跳大绳”“拔河”可以培养幼儿团结协作的精神,“老鹰捉小鸡”“跑马城”为孩子们提供了合作探索的机会和广阔的学习空间,并能使孩子们在游戏中学会团结、助人、与人分享的良好品质,同时也培养了关心热爱集体的品质.参加户外游戏的儿童,他们交际能力比较强,懂得尊重别人和正确评价自己,能在游戏中体验成功的喜悦,增强自信心和成就感,同时也体会到失败也没有什么,重新站起来一样可以获得成功,易于形成阳光开朗的性格.

3.培养孩子们独立思考和动手创造的能力

大自然为户外游戏提供充足的活动场地和自由活动的空间,培养幼儿独立思考和动手操作的能力.他们利用自然界天然的材料玩“过家家”游戏,让孩子们充分体验生活,也可以捡石子摆各种图形,培养他们独立思考的想象力,他们就这样游戏、玩耍无不凝聚着智慧和创造.自然界的泥沙、花草、雨雪等都会给他们带来无穷的灵感和乐趣,他们在利用自然资源的过程中锻炼着独立思考能力,充分发挥孩子们的内在潜力,让他们感受到大自然的无穷奥妙,从而产生对生活和生命的热爱之情.

三、传承和发展传统的户外游戏

1.积极为孩子们创造良好的活动环境

由于工作繁忙的原因,家长过早地把孩子送入幼儿园.因此,幼儿园是孩子们生活的小乐园,孩子们的大部分时间都是在这渡过的.在这个小天地里,首先,要保证户外活动的设备、器材、玩具材料多样化,才能激发孩子们的兴趣.其次,可以增添一些户外活动器材,比如,木马、城堡一类的,另外,教师可以教孩子们自己动手,利用一些废旧的布料自己制作沙包,利用废旧的报纸制作风筝,既可以锻炼孩子们的动手能力,又能带动他们的兴致.幼儿园还可以利用一些有限的场地,让孩子们自己开辟种地,利用户外时间为它们浇水,不管最后是否丰收,主要是让孩子们享受户外劳动的快乐过程,认识到粮食是来之不易的.

2.加强安全意识,增强孩子们自我保护意识

由于户外游戏范围比较广,孩子们四处活动时,教师不可能每一个孩子都能顾及到,在给孩子更多游戏空间的同时,还要特别注重要求安全教育.在每次户外游戏时,教师都要讲解游戏时要注意的安全事项,增强自我保护意识.学校还要做好“四查”工作,即查孩子们人数、查孩子们穿戴、差场地、查器材,尽可能消除安全隐患.户外游戏过程中,教师要四处巡查,及时纠正危险动作,确保每一个孩子在游戏中都是安全的.

3.关注个体差异,做孩子的引导者和游戏伙伴

教师要特别关注不同年龄、不同性格孩子之间的差异,尤其是那些活泼好动或者性格内向、胆小不合群的孩子,教师应该多多鼓励他们,带他们参与到游戏中来.教师应该学会透过孩子的言行举止掌握孩子的真实想法,理解他们所要表达的意思.在整个户外游戏中,教师不仅仅是单纯的引导者,而且还是孩子们的游戏伙伴,通过每次活动观察,教师在了解孩子的基础上,有目的、有针对性地进行指导,这样才能使游戏达到最佳效果.

4.注重“家园”联系,促进孩子健康快乐成长

幼儿园教师应定期与孩子家长交换意见,或者举行相关的幼儿园户外游戏活动,邀请家长与孩子共同参与到游戏中来,让家长也体验到游戏的快乐,并且促进亲子交流,同时鼓励和引导家长利用周末或者节检测日多带孩子外出活动.

总之,传统户外游戏是孩子喜爱的活动,对于提高孩子整体综合素质、促进身心健康发展起着至关重要的作用.教师和家长要树立正确的教育观,以孩子为主体,积极引导孩子主动玩游戏,在愉快的活动中学习知识、提高技能、丰富经验,从而促进孩子主体性发展,让孩子在游戏中真正得以健康快乐地成长.