高中生物课课堂教学有效性的

【摘 要】课堂教学是学校教育活动最主要的环节,课堂教学的有效性注重的是学生的学习成果,课堂教学有效性影响着教学质量的高低.高效课堂是指在平常的课堂教学活动中,经过老师的指导,提高学生的创造性思维,在师生互动的教学活动中,使老师保证其教学质量和任务,也使学生开阔其思路,促进学生的全面发展.本文主要论述课堂教学的有效性和提高课堂效率的策略.

【关 键 词】高中生物课课堂教学有效性

【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2013）11-001-01

课堂教学是整个教学过程的基本形式,也是培养学生各项能力的主要途径.高中生物课堂教学有效性是指在高中生物老师课堂教学过程中,在最短的时间和最小的精力下,取得较好、较多的教学成果,完成高中生物的教学任务和目标.下面我们主要探讨如何提高高中生物课课堂的有效性.

一、有效课堂教学的概述

有效课堂教学是指在教学活动实施之后,所产生的效果,主要表现在学生身上的显著效果.有效教学不仅可以提高学生自身的生物学知识,养成良好的自主学习习惯,培养学生主动动手的能力,还可以提高学生的分析和判断能力,出现问题可以有效解决,引导学生养成正确的价值观.教学质量是否有效性衡量的标准是学生的不断进步和发展.

二、提高高中生物课课堂有效性的策略

（一）老师在课前充分备课.我们都知道,在教学过程中,生物学科和语数外的主要学科相比,课时是比较少的,老师想要在有限的时间内完成课堂教学的内容,提高教学质量和效率,完成规定的教学任务,就要在上课之前做好充分的备课.

老师要做到充分备课,最好的办法就是把一周的课时整理好,并把引导学生学案的笔记编制好,备好一周的课,使每一堂课都有比较连贯的思路,调整好大体的脉络,还有提醒学生在其提前预习课本内容时应该注意的问题.同时在进行备课的时候,可以把整个生物组的老师集合起来集体备课,发挥其集体的优势.除了个别的课时需要单独备课,大部分的教学课堂需要集体备课,它是教研活动的重要部分,集体备课写的教案集合了大家的智慧,保证了备课的质量,也调动了老师的工作热情.集体备课可以使老师的能力得到提高,还可以保证教学质量的提高.

（二）提高生物学科的趣味性,调动学生的学习兴趣.生物学科是一门比较综合的学科,不完全是数学的纯粹逻辑,也不是语文书本引起的想象和共鸣,生物学是一门对生命奥秘的探究,是人类与大自然相互改造、熟悉的过程,这个过程有着多种多样的精彩故事.

在高中生物课的教学过程中不难发现,生物的内容和日常生活是联系在一起的,在学习生物这门课程的时候,也是对整个世界和生活实践的了解.在教学过程中,老师不应该只是单纯的教授学生知识,还要让学生发言进行讲授,把课堂还原给学生,让学生主动学习,这样教学效果会比老师教授的效果要好,老师在教学中是起到引导的一个作用.生物课相比物理课的优势在于实验课程比较容易开展,有了这样的优势,老师要充分的利用起来,激发学生学习生物的兴趣,调动学生对自然的好奇心.

（三）营造和谐的、愉快的生物课堂氛围.上面提到的两个方面学习生物的兴趣和老师提前备课的教学成果,最终是在生物高效课堂上得到体现.在教学过程中,和谐的课堂氛围,平等的师生关系,可以使学生在这样的环境氛围中学习,可以提高生物课堂的高效性.

要想营造这种和谐的学习环境,建立平等的师生关系,这就需要老师有着严谨又不失热情的教学,对学生的求知欲师生之间要进行积极的探索,这种和谐关系是建立高效课堂的前提条件.如果在老师和学生之间没有充分的交流沟通,老师在课堂上的提问不能得到学生的积极回应,课堂气氛不能活跃起来,更不用说高效课堂了.所以,老师在教学活动中,要确立学生的主体地位,把学生作为是整个教学的中心,平等地关注每一个学生,对不同层次的学生,要因材施教、因势利导,保证每位学生都不会掉队.和谐的教学环境、平等的师生关系,在遇到问题和难题时共同探索,这些都为高效教学奠定一定的基础.

和谐氛围下的高校课堂,可以使每位学生的优势发挥出来,展现自己的能力,对自身有一定的认知,在课堂中肯定自己,体现学习成功的乐趣,老师和学生之间的平等关系,既可以培养学生的集体意识,还可以让学生感受生物课程的意义.

（四）学习课堂内容后进行反思,提高课堂教学的有效性.在每一节的课堂教学中,课堂这个大本营可以实现教学的有效性,但是课后教学反思实现的效果也是不容忽视的,反思之后作出记录可以保障课堂教学的有效性.老师在课程结束之后,对课堂内容进行一定的总结,总结经验,找出不足,根据这些经验和不足,改进自己的教学,保证教学的高效性.

综上所述,要想提高高中生物课课程的有效性,就要确定以学生为中心的主体地位,老师在教学过程中是引导学生的作用.课堂有效性教学活动在高中生物课中有着十分重要的作用,老师要根据教学目标、任务等情况精心设计课堂的教学内容,促进学生的有效发展,更好地推动生物教学教育,进而更有效地推进高中生物课课程的有效性.

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