小学数学开放式教学法探究

摘 要：随着新课程改革的不断深入,小学数学教学由原来的“封闭式”慢慢转向“开放式”,这是一种建造数学课堂气氛,激发学生学习数学的兴趣,培养小学生进行数学分析,提高学生创新能力的主要方式.

关 键 词：新课程改革；开放式教学；创新能力；兴趣培养

随着新课程改革的不断深入,学校教育开始由原来的灌输式教育,变成了开放式教学方法,这种开放式教学不仅符合素质教育的发展要求,同时也能满足学生个性化的需求,同时还能养成小学生分析问题解决问题的良好习惯,所以,不仅可以增强小学生进行数学学习的能力,而且还能增强小学生的创新意识,所以,实施开放式教学是必然的.

一、形式化教学导致教学无法得到真正的突破

根椐新课改的发展要求,数学教学主要强调的是教师需要对学生的个性学习进行培养,虽然有些教师进行了尝试,但是,并没有真正掌握教学改革的实质,只是在这一政策的压力下,根椐教学方案简单地进行分组,这种单纯地分组,没有考虑到学生个人能力的教学,不仅不能培养学生的创新能力,而且还会导致有的教学效果甚至还不如以往.同时,由于部分学校因为学校硬件条件的限制,导致无法真正开展开放式教学,还是进行学生灌输式的教学.

二、小学数学开放式教学法的相关策略

1.以学生为本,尊重学生

小学数学开放式教学主要是以学生为主,主要是发挥学生的主观能动性,让学生能够多想、多做,同时要想提高开放式教学的实际效率,需要科学地安排每堂课的进度,主要围绕小学数学课程的目标,培养小学生的综合素质,充分利用学生的教学时间,以学生为本,不断调动学生的积极性和主动性,让学生能够成为课堂的主体,改变过去填鸭式的教学,同时,小学生在接受新知识时,可能会产生各种各样的想法,这种想法有时候是天马行空的创意,但是作为小学数学教师,需要充分尊重他们,不能当作是笑话,同时要纠正他们的错误.

2.采用开放式教学

在新课程下,数学学习需要提倡合作、探究的精神,获取数学知识,以情景教学法为例,在教学“圆柱的侧面积”时,教师可以设置教学情景,比如：某公司招聘小采购员,需要购写多少块包装硬纸板,可以把一些薯片的圆筒当作是侧面使用的硬纸板,进行分析.这样学生既可以学到知识,又能把这种数学知识应用到生活当中.

新课程的实施,只有进行小学数学开放式的教学,才能让数学从抽象、严谨慢慢走向大众化、慢慢走向生活,从而摆脱定义、法则和公式等模式,以开放式的体系真正体现数学,使学生能够对数学进行了解,让学生能够在思维和情感上得到真正的进步和发展,树立正确的人生观,培养学生的创新能力.