日语教学中的文化教育

【摘 要】语言与文化之间既相互作用又相互影响,而语言教学的目的就是提高学生对语言的实际应用能力.本文从语言和文化关系的角度,对高职高专的日语教学中文化教育的重要性进行分析,提出了在日常的日语教学中加入对日本文化的渗透,提高日语知识的同时,加强文化教育,有利于学生对日语的实际应用与交际准确、无误.

【关 键 词】日语教学；高职高专；文化教育

随着经济的发展,大量日企进入中国投资,对于日语专业人才的需求量逐渐增大,我国高职高专院校的日语教育培养了大量的日语型人才,日企在满足自身需求的同时,反映了学生在沟通中经常会由于理解偏差导致工作失误.由此可见,不同文化背景下的语言文化的不同,所以说在高职高专院校进行对学生的日语教学的同时,应该提高文化教育.

一、日语教学中文化教育的重要性

文化包括正式文化与普通文化两种意义,本文所讲的文化教育是对这两种意义的结合,由于中日文化之间具有差异性,语言和文化之间又相互影响,因而在不同的文化背景下,语言的使用具有很大差异,所以在高职的日语教学中进行文化教育十分重要.

在高职的日语教学中进行文化教育,主要是语言、文化二者之间的关系以及语言的独特性的要求,语言与文化二者之间相互影响、相互作用.所以对于高职生来说学习日语知识的同时必须加强对其语言文化的了解,培养自己对文化学习、获得的意识,否则将会出现这样的情况：日语说的流利但却发生用语失误.例如中国人见面打招呼说“你吃了吗?”,在我们看来很正常,日本人却十分诧异,他们多会说一些赞美环境、天气的话语.所以说高职生在学习日语的同时,要注重语言文化的学习,做到正确的用语技巧.

语言是交流的工具,为了确保交流准确、有效,在高职中进行日语教学的同时,进行语言文化知识的教授,让高职学生能够通过学习即达到日语交流的能力,又对日本的人文地理、社会习俗、风土人情以及历史有所了解,这也是进一步培养学生能力的需要.通过日语教学中进行文化教育,学生获得知识积累的同时,对日语会有更深的体会、理解.提高日语水平,做到准确、无误的沟通.

二、高职高专日语教学中培养文化教育的方法

传统的日语学习局限在课堂中,学生兴趣不足.日语老师在教学中可以把相对应的文化背景、文化知识与词汇、语法的学习结合起来,在习得词汇、语法的同时获得文化水平的提高,这样上课会更生动,学生也不会排斥.如何在高职日语教学中文化教育,大家可以从以下方式中采纳.

首先,正确看待不同文化的差异,对中日文化差异站在客观的立场看待,这样教师才能正确引导学生.例如关于送礼的问题上,中国人认为越贵越能体现情意深,而日本人不会考虑的高低,看到的是礼物本身的意义.事实上,如果单纯这么看可能会认为他们比较小气,可是有句话说的好“礼轻情意重”.教师就需要做到客观评价,在教学中起到正确引导作用.

其次,进行日语课文学习前,根据相关文章的主体思想,教师可以把相关文化背景适时的引入文中,高职学生可以从中获得文化知识,同时激发了学习兴趣,提升学习效率.例如对文章相扑的学习,老师可以让同学对相扑用日语进行自由阐述,之后对相扑文化进行详细介绍,这样加深了同学理解同时,对相扑文化有了更好地认识.

第三,是对日语的词汇教学,在词汇教学中也应该加入日本的文化知识.日语老师再词汇教学中可以改变以前全部文字说明的教学方法,因为文字说明相对抽象,而且学生会感觉到乏味,日语老师可以在词汇教学中加入一些图片、实物,学生在能看到的情况能够便于理解、记忆.以此同时,对相关词汇背后的文化知识、文化背景进行讲解,让词汇教学更加生动、灵活,提高高职学生的学习兴趣.例如对棒球的理解,日语称它为野球,在日本很受欢迎,在日本还会举行棒球比赛.老师在讲解的时候就可以将棒球的文化展示给学生.获得文化知识的同时加强了词汇的理解.

最后,开展日本文化知识课程,采取更多途径了解日本文化.为了将日语教学与文化知识结合在一起,为了提高高职学生日语实际应用能力,高职院校可以通过讲座、实际授课等方式开展日语文化课,邀请一些日籍人士或对日本文化进行研究的学者、专家进行授课,提高对日语的兴趣,更加重视其文化内涵.教师在授课中可以采用媒体教学这样的方式,学生能够听到、看到真实日本文化的介绍,或者介绍一些日本文化内容丰富的杂志,书籍让学生阅读.采用更多途径对日本文化进行了解,提高学习效率.提高日语学习的实用性.

三、结束语

日语教学并非是对词汇的学习,更注重的是对高职学生日语实际应用能力与交际能力的培养,语言与文化相互影响,学习语言就必然要求对其国家的文化进行了解.在高职高专学校进行日语教学,需要加强对学生日语文化知识的传授,通过在日语教学中进行文化教育,实现高职高专学生的日语应用和日语交际过程中的准确、无误.