开展快速作文训练的方法

一、挖掘素材,收集资料

大多数人总感觉中学生的生活单调、枯燥,没有素材可供写作,更不要说快速写作了.出现这种感觉,原因是多方面的,但一般都是主观原因,决不能归咎于我们的生活.生活中并不是没有素材可供写作,材料是俯拾即是的,关键看我们怎么挖掘.首先,学生从小频繁地接触大自然,对大自然有着丰富的感性认识和深厚的感情.蓝天白云、落日晚霞、青山绿水、村落炊烟、花草野果、飞禽走兽等这些都给了他们以美的熏陶,为他们描写生活提供了“取之不尽,用之不竭”的写作源泉,也奠定了抒写真善美的基础.其次,古朴的民风,纯真的乡情,民间流传的无数动人美丽的传说故事,更为孩子们增添了想象的羽翼,补充了写作的营养.再次,他们父辈的艰辛及要求摆脱贫困、渴望子女成才的强烈和他们所表现出的韧劲,在学生心目中激起了浓烈的情感.这些都是很好的写作素材,我们要积极的引导学生挖掘、收集.

二、激发兴趣、培养恒心

“兴趣是最好的老师”,在教学中,我常举一些古今中外名人快速写作的例子,讲一些当今社会的发展速度,对合格人才的要求及新世纪人才的规格,选一些古今中外的美文按期出在黑板报上,以激发他们快速写作的兴趣,引起学生的审美愉悦.同时在课堂上加速抄写、听写、默写,让他们品尝成功的喜悦,使学生认识到快速作文并非高不可攀,只要下功夫也是可以做到的.当学生心理障碍消除之后,写作的冲动、也就随之产生了.再进一步把握引导,帮助学生克服困难.要求每天写一则日记,学每篇课文后写一篇简短的认识和感想,适当时让学生在有限时间内口头作文,或进行片断练习.有时根据学过课文的立意、构思、谋篇布局进行仿写,鼓励学生天天坚持,从不间断,这样既培养了学生的恒心,又提高了快速作文的能力,一举两得.

三、广泛涉猎,勤于积累

上海建平中学贺心影以《一次关于“环保与生命”的采访》荣获全国征文比赛金奖后,同学们要她介绍经验,她说：“快速作文没有秘诀,只有多看、多练,正如卖油翁说：‘无他,惟手熟尔’.”我们的作文教学不应只是拘束在一片窄小的课堂知识天地,学生不应在桃花源中“不知有汉,无论魏晋”了.应该让学生从狭小的封闭的茧壳里走出来,开阔他们的视野,全面指导他们广泛涉猎各种书籍、报刊、杂志等,以获得丰富的灵活的知识积累.古人曾有过“厚积而薄发”之说.只有积累,方能快发,中学生如果不坚持长期积累,而一味追求快写,那只能是无源之水,无本之木,最终收效是不明显的.

所谓“积累”,说到底就是打基础.作为语文教师,首先,应该引导学生思考生活,帮助他们寻求事物之间的深层联系,逐步形成正确的思想观点,进而用这种观点看待事物,思考生活.树立起一系列正确的观点,对于学生积累生活、加速构思、确保立意都有积极的意义.其次,要求每个人都在笔记本上,将素材分类记之,如名人名言,妙语警句格言,古今中外典型的人和事,现实生活中有意义的人和事.同时又在每一类中分成若干小类,让全班学生定期交流,以为互补.再次,使学生真正懂得练好基本功是提高的前提、勤能补拙的道理.在作文课上,有意识地让学生每次作文训练某一种或几种技巧,直到大部分学生掌握为止.

四、遵循规律、循序渐进

教无定法,但有规律可循.加快阅读速度是促进快速作文的一个有力手段.教学中,起初,让学生规定时间归纳大意或口头叙述情节,加快阅读速度训练.训练一阶段后,再有意识地将阅读与作文挂钩,备课时,将课文从写作角度剖析,列出若干问题,让学生在限定时间内读完课文,按照设计的问题进行思考、答辩,这样既训练了阅读能力,又训练了快速作文能力,收到了事半功倍的效果.在此基础上,结合学校或社会上新近发生的事,指导学生写认识、写短评.这种训练可以在课内,也可以在课外.这样循序渐进地进行快速作文训练,就水到渠成了.

五、热情鼓励,科学引导

由于平时学生练习得法、积累厚实,快速作文时,思维处于亢奋状态,常常有“灵感”出现.在快速作文输出的训练环节中,激发和捕捉灵感非常重要,它是快速作文进入高境界的标志.“若夫应感之会,通塞之纪,来不可遏,去不可止.”这种灵感思维力,往往一下子令学生顿悟,使客观的积累与各种心理能力碰撞出心灵的火花,而大开思路,写出绝妙的文章来.富有新意的作文题,饱含感情的课前导入,含义深刻的行文道具,令人遐想的创作环境,都能激发起学生的创作灵感.如将常规题目《星期六的一次参观活动》换成《星期六,我没辜负你》；将一把扫帚挂在黑板前,让学生自己命题作文,教师一言不发,故作沉默；带学生去野外作文等等.如此不断变换花样,学生的灵感自然就激发起来了.学生拿到作文题后,不急于作文,而是用两分钟的时间正襟端坐,双手放于膝上,微闭双眼.作文题目这个信息输入大脑后,对原来仓库中的信息结构起到了贯通、点化的作用,促使大脑皮层兴奋,神奇的灵感随之闪现并被捕捉住.然后提神运笔,一气呵成.学生写作时若出现这种现象,可能是快速作文成功的契机,教师要及时讲清这种现象,周密地分析其原因,热情鼓励,科学引导,精心设计一些能触发灵感的练习,以激励学生在习作中潜心感受这一稍纵即逝的现象,对于快速作文大有益处.

总之,快速作文训练对提高初中学生的写作能力有很大的帮助,但必须科学指导,循序渐进,切不可急于求成.