艺术教育在学前英语教育专业人才培养中的作用

【内容摘 要】艺术教育作为提升学生素质的特殊教育手段,在学前英语教育中发挥着独特的作用.文章介绍了艺术教育的内涵以及艺术教育在学前英语教育培养目标和培养模式中的作用,从四个方面着重分析和探讨了艺术教育在学前英语教育人才培养中的重要作用.只有重视艺术教育,才能培养出素质高、技能强、专长突出的学前英语教育人才.

【关 键 词】艺术教育学前教育专业英语教育人才培养

现代教育是一种素质教育,素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人,其中美的教育即艺术教育对学生全面素质的提高起着至关重要的作用.学前阶段是人类一生中语言发展最关键的时期,这个阶段的语言学习活动不容忽视.要利用各种方式创造良好的英语学习环境,如弹奏悦耳的英语儿歌、生动形象的简笔画、韵律欢快的儿童体操等,具有强烈的感染力,符合学前儿童认识规律和思维水平,对学前儿童的英语学习活动有着毋庸置疑的重要作用.2010年8月,第十八届世界美学大会上,中国高教美育研究会常务副会长、北京大学艺术学院教授彭吉象指出：“艺术教育的重要性谈再多也不为过.”[1]

一、艺术教育的内涵

在当代社会,广义的艺术教育是美育的核心,其根本目的是培养全面发展的人.生活处处有艺术,例如读小说、看电影、听音乐、欣赏绘画等.因此,广义的艺术教育是以强调普及艺术的基本知识和原理,通过对优秀艺术作品的欣赏和评价,来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力,培养人们健全的审美心理结构.[2]通过艺术教育,使学生了解国内外优秀的民族艺术文化传统,提高文化艺术素养,培养感受美、表现美,鉴赏美、创造美的能力,树立正确的审美观念,陶冶情操,发展个性,启迪智慧,激发创新意识和创造能力,促进学生全面发展.

二、艺术教育在学前英语教育培养目标和培养模式中的作用

(一)艺术教育在学前英语教育培养目标中的作用

学前英语教育人才培养总体目标：面向学前教育行业培养德、智、体、美全面发展的,能够适应学前教育事业发展需要的,掌握学前儿童身心发展和英语教育的基本理论和基本知识,具有听、说、读、写、译基本技能和较强的语言交际能力,具有一定的艺术修养和健康的审美观点以及艺术欣赏和艺术表现能力,懂得学前儿童英语教育教学规律,树立正确的儿童观和教育观.由此可见,艺术教育构成了学前英语教育人才培养目标的重要内容之一.

(二)艺术教育在学前英语教育培养模式中的作用

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出要基本普及学前教育,积极发展学前教育,重点发展农村学前教育.在此前景下,我国学前教育进入快速发展阶段,学前教育人才的需求量逐步提高,同时,学前英语教师的需求量也将越来越大,因此,如何培养素质高、技能强、专长突出的学前英语教育专门人才是我们迫切需要思考并解决的课题之一.

根据学前英语教育专业培养目标和学前英语教师应具备的基本素养的要求,依据各地区各学院学前英语教育人才培养的实际情况,培养模式是多层次、多规格的,笔者以调研的形式对黑龙江省教育学院学前英语教育专业进行了深入的走访,得出“一专多能”人才培养模式（图1）更能体现校本特色,也能满足社会对学前英语教育专业人才的需求.

其中,艺术教育技能在培养模式中占有举足轻重的位置,主要向学生讲授从事学前英语教育必备的音乐、美术、舞蹈等艺术学科的基本知识,训练相应的基本技能,培养学生高雅的审美情趣,提高艺术修养.

三、艺术教育在学前英语教育人才培养中的作用

艺术教育是一门综合性的学科,是素质教育的重要内容和实施美育的主要途径.[3]优美、有趣的英语教学环境能使学生产生强烈的兴趣,并能扩展思维,激发创新意识,如在教室板报上张贴一些学生自己创作的英文手抄报、简笔画,使学生在学习的同时产生丰富的想象,灵感不断迸发出来,有利于创造性思维的培养.或者在课上和课间播放经典的英文歌曲,欢快的音乐使学生融于浓厚的气氛之中,不知不觉中得到了美的熏陶.[4]

“奥尔夫”音乐教育体系认为,语言和节奏应该相结合,因为语言本身就蕴含着韵律和节奏.[5]钢琴课程在学前英语教育人才“一专多能”培养模式中占有极为重要的地位与作用.艺术教育是美育的核心,美育常常通过艺术教育来完成.以钢琴基础课的教学与训练为例,钢琴基础课能使学生系统掌握钢琴演奏的正确方法和基本技能,熟悉并初步掌握不同题材、不同体裁、不同风格、不同形式的优秀作品,正确理解歌曲的思想内容,感受歌曲的艺术形象,从而提高自身的综合音乐修养,如在欣赏和学习奥地利著名民歌《雪绒花》（Edelwise）这首流传至今的经典英文歌曲时,不仅使学生学习到美妙且脍炙人口的英文歌词,而且让学生体会歌词所表达的宁静、美好以及温馨的乡村生活.《Edelwise》通过对这种美丽国花的歌颂,表达了奥地利人民发自内心的、质朴的爱乡之情.在感受、体会、欣赏的同时加入即兴伴奏课程,使学生亲自体验并掌握伴奏技能,这样可以全面提高学生的音乐素养,陶治情操,为学生日后的全面发展打下良好的基础.

(二)艺术教育具有激发学习兴趣、营造愉悦学习情境的作用

学前英语教育专业主要是向社会输送合格的具有专业特长的学前教育工作者,因此,学前英语教育专业人才必须具备扎实的基本功,包括掌握教学语言的艺术,运用板书的艺术,运用各种直观教具的艺术等,也必须具备绘画、书法、唱歌、指挥和编导等艺术才能,以增强英语学习的趣味性,营造愉悦的英语学习情境.[6]以学习英语儿歌的演唱为例,英语儿歌是学前儿童英语学习的重要载体和活动形式.其内容广泛,描述的对象生动活泼,富有童趣,渗透着情感教育,在学习歌谣的过程中接受美好情感的熏陶与教育.通过儿歌的学习可以快速帮助学生学习英语语音、语调,巩固与扩大词汇和增强节奏感与语感,而最重要的是能提高英语学习的兴趣.很多英语儿歌历史悠久,在民间广泛流传,其内容与其风俗文化紧密相联,使学生能够很好地了解和掌握英美国家的文化与风俗,如《WewishyouaMerryChristmas》（祝你圣诞快乐）.WewishyouaMerryChristmas

WewishyouaMerryChristmas

AndahappyNewYear.

Gladtidingswebring

Toyouandyourkin；

GladtidingorChristmas

AndahappyNewYear!

学生也可通过钢琴基础课程的学习,加入自己设计的伴奏,创作出自己喜爱的作品.

(三)艺术教育具有启迪和感受美,激发学生创造美,提高和发展创新思维的作用

艺术教育是感性学科,又是人文学科.其着眼于情,关乎于美,直抵人的五官感觉；其以美启真,以美储善,在生动形象鲜明直观的艺术呈现中展现善良美好的情感.[7]如组织学生观看欣赏《音乐之声》（theSoundofMusic）,深受学生喜爱,让学生听到、看到和感受到美的存在.优美的音乐是电影的灵魂,《音乐之声》的题材来自生活,却又将之升华,使之高于生活.其中几首流传最广的经典乐曲使学生记忆深刻,有的学生从《音乐之声》乐曲中感受到大自然的美好,陶醉于自然的美景中,并产生要保护好自然的决心；有的学生从《孤独的牧羊人》（TheLonelyGoatherd）和《哆唻咪》（Do—Re—Mi）轻快跳跃的乐曲中感受到美的情趣,体验自由表达和创造美的快乐；有的学生从《晚安,再见!》（Goodnight,Goodbye）乐曲中体验孩提时代的活泼可爱、俏皮的童真,从而更易于理解并掌握学前儿童教育教学规律.这些家喻户晓、至今仍为大家广泛传唱的经典乐曲,经过细细品味,学生可以挖掘出隐藏在音乐背后的博大而深沉的爱,对祖国的爱、对子女的爱、对恋人的爱,使学生的心灵得以提升和净化.陶行知曾说过：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人.”[8]创意人皆有之,关键在于早期开发和后期培养,在培养过程中注重提高学前英语教育专业学生的语言能力、绘画能力及创编故事、儿歌的能力,并学会运用多种艺术形式表现自己对作品的感受,使自己的艺术视野得到开阔,提高对艺术作品的欣赏、鉴赏能力、选择能力和情感表达能力,从而培养创新思维能力.

(四)艺术教育具有培养学生合作意识和团结协作精神的作用

在日常的教育教学活动,尤其是艺术活动如唱歌、舞蹈、体操等艺术表演中,要求学生具有强烈的合作意识和团结协作精神.可组织学生创编舞台剧《白雪公主与七个小矮人》（SnowwhiteandtheSevenDwarfs）,学生积极参与共同制定创编主题、为音乐匹配故事画面、选择道具、创编故事,最后合作表演.这种艺术活动需要学生之间的交流、协商、评价与合作,每个人都感觉到自己是集体中重要的角色.通过合作创编、演出,培养了学生团结协作的精神,使他们懂得合作就像一首美妙的乐曲,其中每一个音符都相互关联、密不可分,只有音符间密切合作,才能演奏出优美动听的乐曲.

综上所述,没有美育的教育是不完全的教育,也是不完美的教学.教学与审美应该也完全有可能统一起来,英语教学中渗透艺术教育反映了这一教学的客观规律,其不仅是学科教学的应有之意,也是美育自身的发展方向和教育创新的需要.[9]艺术教育作为提升学生素质的特殊教育手段,在学前英语教育中发挥着独特的作用.作为未来的学前教育工作者,应与时俱进,努力提高自身的艺术素养,为促进学前英语教育,提高学前英语教学质量做出一份贡献.

（注：本文为黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目“师范院校英语专业人才‘五维互动’培养模式研究”成果之一,项目编号：12522101）