聋校的班级建设

班级管理是一项既重要又十分复杂的工作.尤其是特殊教育学校,学生的学习环境、学习条件较为理想,学生生理缺陷造成的有耳听不到有口不能说,更加大了班级管理的难度.如何变不利因素为有利因素,让特殊学校学生也受到良好的教育,真正做到德、智、体、美诸方面全面发展,是摆在班主任老师面前的一道难题,也是社会家长关注的焦点,同时也是实施素质教育的出发点和落脚点.

“教育者要教育别人,首先要使自己具有完善的人格,注意自身的形象教育.”就是所谓的言传不如身教,在我们践行陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神时,我们应该记得自己是人民赋予的“人类灵魂的工程师”.

为了使自己不负于“人类灵魂的工程师”这个光荣称号,也为了更好的实现自己的人生价值,在班级管理过程中尤其注意加强理论学习,并结合班级具体情况、学校内外环境进行工作.

一、转变教育观念,健全学生人格

作为一名特殊学校的教育者,要明白自己应该处理好教育教学的本质问题,明白育人的真正目的是补偿聋生的生理缺陷,培养具有强烈的社会责任感和创新思维的年轻人,培养具有热爱祖国、关爱社会、诚心朋友、孝敬父母、相信自己的年轻人；学生虽然听不到,但也是个有血有肉的人,他们不是机器,不是模具,他们不仅属于学校,他们还属于家庭、社会和将来；对孩子的教育不仅要求学好文化知识,还要塑造学生健全的人格,完美的品格；所以,在班级的日常管理中,注意教育学生爱生活,爱祖国,帮助学生树立自信心,注重学生良好个性品质的养成,让他们成为残而不废的,对社会有所作为的年轻人.

二、言传身教,以诚取诚

孔子说过“其身正,不令而行；其身不正,虽令不行.”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段.为了更科学、有效的管理班级,学生因为好多习惯没有养成,作为班主任每天要带着他们,手把手教和学生一起打扫卫生,手把手教会他们学习,渐渐地学生养成了自觉爱劳动、爱学习的好习惯.可见,教师的言行对学生的影响有多大.

三、尊重学生,关爱学生

冰心说“有了爱便有了一切”.教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职.如何育人?我认为,爱学生是根本.爱学生,就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格.

人格尊严是平等的.作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦.被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力.

四、换位思考,正确引导

学生是活生生的人.他们有思想,有感情,有自己的道德标准.教师要改变心态和陈旧的教育观念,正确认识和对待所教育的对象即残疾孩子的教育问题,增强教育的自信心和责任感.要坚信我的学生能行,自己能教,坚信自己能改变这些学生的命运.在处理学生问题时,要学会换位思考,正确引导.学生犯错时,抚摩一下他的头发；学生心情沮丧时,拍拍他的肩膀,这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正,激人奋进.不管聋生思想上出现任何波动时,基本上都是予以正确的引导,而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通.多年来,所任班级的孩子们都能做到主动承认错误,积极改正错误,并能更加严格的要求自己.

五、学会赏识教育

“生命如水,赏识人生,学会赏识,爱满天下.”赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料.班主任作为教育者,看到每一个学生的进步不妨翘起拇指给予肯定,尤其是我们的教育对象.对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让我们的每个孩子都能感觉到自己的进步.

六、付出爱心与严格要求的统一,实行感恩教育

作为特殊教育工作者,应充分意识到师爱之神圣,要摒弃师者为上的旧观念,摆脱应试教育的枷锁,走出功名利禄的势利场,不追求轰轰烈烈的伪善,立足于平平淡淡的真诚.在特教这方净土中,建立、平等的师生关系,从学习、生活的每个细微处关心、爱护残疾学生,悉心呵护他们的健康成长,这才是爱的真谛.付出爱心与严格要求不可偏废.爱心是伟大的,但是绝对不是万能的.对于残疾的孩子你要动之以情,晓之以理.不妨想想：所以,对聋生付出的爱应该是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要班主任用心去考虑去设计.如果仅有爱心,没有严格要求也不行.现在的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然.

七、加强班级建设,营造科学文明的班级氛围

班级管理建设中,我以班委会为支柱,以培养学生“友善、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想”为目标,以班会、晨会为宣传阵地,加强对学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育,营造良好的班风和和谐的氛围,使每个学生都能感受到老师和同学们的爱,使每个学生都能看到自己身上的闪光点,都能找到成功和自信.从而热爱我们的祖国,热爱我们的学校,热爱我们的班级.

八、安全教育重于泰山,时刻不容松懈

作为班主任,注意充分利用“”（班会、晨会）阵地,加强对学生的饮食安全、交通安全、上下楼梯安全教育,加强对学生的防火防盗防拐骗意识教育,加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育,坚决贯彻执行学校的安全首任责任制.

总之,只要我们以人为本,无私奉献,为了残疾儿童的特殊需要和全面发展,为把残疾儿童培养成合格的人才而默默奉献.让我们携起手来,把更多的爱撒向残疾儿童,使更多的海伦·凯勒在二十一世纪出现.