农村中小学应用远程教育资源应该注意的问题

近年来,农村中小学远程教育资源建设取得巨大进步,极大改变了农村教育的面貌.但因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套等因素制约,远程教育资源在广大农村地区的应用效果在一些方面并不尽如人意,还存在一些偏差.在运用远程教育资源过程中应注意解决好以下问题.

1正确利用远程教育资源的时机

教学是教师的教和学生的学的过程,在这个过程中人是最主要的要素.远程教育资源什么时候用,怎么用,需要把握一个“度”.远程教育资源它不能代替教师的教,更不能代替学生的学,只有在能够促进学生积极性提高培养学生良好学习习惯、启发学生思维、拓展学生知识面时去运用远程教育资源,才能真正发挥它的作用,否则就是画蛇添足,费时费力事倍功半.

2远程教育资源要与教学内容紧密结合

远程教育资源应用的目的是用来解决教学中的重难点,不能为了只追求教学的现代化而一味地运用远教资源来教学,这样做教学过程看似精彩,但实际没有达到教学效果.如果经常使用远教资源进行教学,就会导致教师在备课时忽略对教材的研究、对学生的研究和对教法与学法的研究.

3要正确处理好现代与传统的关系

随着信息化教育的不断推进,有些教师依赖于现代化教育手段,把所有的教学内容和教学设计都编辑在电脑中,以为有了它,教学就会变得完美无瑕了.把传统的一些好的教学手段弃之不顾,致使一些能用小黑板、小挂图能解决的问题,一定要用现代化教学手段来解决,这样教师教得累,学生学得糊涂,到头来什么也没有抓住.我们要以正确观点看待传统的教学手段,一切要从教学实际出发,做到形式与内容统一,知识性与趣味性、科学性相结合,充分发挥远教资源的优势作用,提高教育教学质量.

4远程教育资源的运用要适当合理,不能脱离实际

远程教育资源信息量大、密度强,利用远程教育资源可以包容大量课文内容和课外知识,在课堂上通过播放就能展示给学生,大大节省了教师的板书时间,往往一课时可以上完传统教学2个课时或更多的教学内容,这对接受能力强的学生来说是有利的,但对于那些接受能力较差的学生来说就需要一个适应和提高的过程.在这种情况下如果教师运用不适当,就会造成两极分化,致使差生产生厌学情绪.所以,过多地、不切合实际地运用远程教育资源进行教学,有时不但收不到应得的效果,甚至还会适得其反,应与教材、教学要求紧密结合,围绕教学目标,恰当运用远教资源,提高教学效率和质量.

5应用远程教育资源应注重实效

在教学过程中,为突破教材的重点难点,有些教师把课本中难以理解的内容编制成相应的课件来进行教学,而有些教师则把远教课堂直接搬到了自己的课堂中,没有根据实际情况进行再编辑取舍.值得注意的问题是,前者课件的背景做得五颜六色而冲淡了主题,或是设置一些不必要的声像来增加所谓的课堂气氛.殊不知,不必要的刺激会干扰学生的注意力,反而降低了教学效果.后者虽然课堂设计炫美、内容丰富,但不切合自己的学生实际.因为课件只是为课堂教学怎么写作的,应以完成课堂教学任务为第一要意,如果刻意追求精美演示,未免有些舍本逐末.资源的利用与课件的制作如果只注重花哨的设计、画面的精美,就会导致学生的心理躁动,影响学习效果.

6从探索运用方式着手,促进农村远程教育资源的合理运用

现行远程教育资源基本上是以人教版课程为主.由于各地所选用的教材版本不统一,在教学实践中应怎样选择远教资源设计教案,是农村学校教师关注的重要环节.应围绕激发学生学习兴趣,组织实施教学活动,通过应用远教资源拓展学生学习视野,变单一的课堂教学应用为各学科统一协调的整合应用,进行资源开发、共享.变单一的多媒体课堂教学呈现方式为多渠道、多时段的呈现方式.这样就可以解决教材版本不统一、资源不同步的现象.

7科学运用网络资源,教学相长

教师通过远程教育资源学习先进的教学理念和方法,把学习所得运用于教学实践之中,为学生怎么写作.远程教育既可以促进教师的专业成长,也为学生的学习创造一个快乐、轻松的学习环境.在教学过程中,教师要根据学生的接受能力的差异为学生提供各种信息资源,通过整合资源,确定学习目标,满足学生的学习需求.

总之,我们讨论利用远程教育资源在教学中所注意的问题,目的是为更好应用远程教育资源提升教学质量,充分发挥远程教育资源优势.相信在远程教育的推动下,将对农村学校教学发展、教育现代化建设起到积极作用.