初中化学复习方法

随着新课程的全面实施,中考政策和命题指导思想也在不断地变化,虽然我县今年化学尚未进行新课改,但从去年的中考题型来看,已经有了较大的改变.越来越趋向于加大对能力的考查,特别是实验操作能力,实际应用能力,观察能力,综合分析能力以及实验探究能力的考查.

总复习所涉及的内容多,时间短,要在短时间内取得好的效果,就必须深入研究与探索.在认真分析近几年化学中考情况的基础上,结合实际,浅谈自己的一些复习策略及方法.

一、遵“纲”循“本”,梳理知识体系,夯实基础

1.明确考点,梳理知识,从知识点形成知识网.历年来中考基础题面广量足,而一些综合题也是基本概念,基本方法和基本技能的综合应用,因此抓好基础是关键.

在第一轮复习中,教学的重点放在《化学考标》的学习和研究上,做到定时间、定内容,明确中考对各章、各知识块的知识点的能级要求、变化情况、考试新动向.重点、难点、学生的薄弱点在哪里,就设置怎样的典型性例题和针对性练习,做到心中有数.

2.纠错解惑,强化训练,夯实基础,发展思维.根据学生平时学习的“病历”和复习中暴露出来的问题,要通过“设陷”来纠错,“设陷”就是要在解题思路上设陷,以克服消极呆板的思维定势；.

要把典型错误,拿出来让学生分析错误的原因,刨根求底,“自己解放自己”.对于同一类问题,要变换方式,在新情境、新角度中设置练习,进行反复训练,并及时反馈,扎扎实实把基础夯实,让学生思维得到发展.

二、实施分层复习、分类推进,全面提高复习质量

1.分析差异,把握层次.在综合复习阶段,学生的差异很大,为了使复习更有针对性、更有效,以“面向全体,分类指导”为原则,在综合分析学生的基础水平、物理学习能力、潜能及认知心理的基础上,把学生分成三个层次.

这三个层次的界线是模糊的,呈动态变化的,允许学生根据复习情况,可以变动,实行,以消除学生的心理障碍.同时,把分层的目的、方法、设想向学生公开,定出相应的教学目标、志向目标,使升学复习按着预定的目标和学生的实际进行.

2.分层次复习教学方法.首先是分层备课,确定不同层次的教学复习目标,确保“化学考标”的基本要求,做到“保底”不“封顶”,同时设计不同层次的复习方法、课堂提问、练习作业等.使普通生“吃得了”、中等生“吃得饱”,优秀生“吃得好”.

同时,可增设一点综合性附加题,这样做的目的旨在通过检测,让普通生获得成功的喜悦,产生成就感；让中等生经受“跳一跳摘得到”的体验；让优秀生有“英雄用武之地”.

在分层辅导中,对作业和试卷讲评,尽量做到每位学生有较多机会的面批、面评.对普通生及时了解他们的学习态度、学习困难、耐心辅导、“扶着过河”；对中等生主要是释疑解难,分析原因,教会方法,指明方向；对优秀生主要是进行点拔,发展能力,让他们“举着红旗过河”.通过分层引导,充分调动了学生学习的积极性,使各层次的学生在相应的“最近发展区”内得到充分发展.

三、重视实验,提高科学探索能力

化学是以实验为基础的自然科学,可以说实验是化学学科的灵魂.综观近几年中考试题.我们不难发现,试题中都加大了实验考查的力度,实验题都设法推陈出新,更加注重实验方案的设计和评价.

二是集中复习,把实验分为专题来进行复习,可借助多媒体和实物展示或有关复习资料,以理解掌握基础知识,最终形成整个实验知识的框架和网络.近年中考更注重考综合实验,因此不仅要复习单个实验,还要进行实验的组合、变形,即综合实验的复习,培养综合解决实验问题的能力.

对于实验的评价与设计,要多搜集此类试题并进行分析和研究,把握思考和处理问题的切入点和方法,对于探究实验题,要知道探究问题的一般流程和方法几个要素；对于开放性实验题,平时要训练自己从不同的角度,用不同的方法去思考,善于提出不同的问题并解决问题.值得一提的是,对于重要物质的性质、化学方程式、化学式以及元素符号还应熟记.

四、把握方向,关注热点,调整复习对策

面对课程改革的新形势,分析近几年来各地中考试卷,在复习中应关注以下几个问题：一是要通过观察、实验和计算等让学生来体验一些具体的东西,建立基本的事实观念,培养学生观察周围事物的热情和能力,应对基本事实的考查.

二要在梳理知识时,要注重对知识的理解、知道结论的得出方法和过程,通过对部分实验的设计或探究,应对化学思想方法和实验方法的考查.

三要关注题目的改装和嫁接,关注课本的插图,联系生活实例来深化知识,提高用化学知识解决实际问题的能力,来应对理论联系实际的问题.

四要关注相关学科之间的联系和相互渗透,拓宽知识面,来应对学科交叉问题.

五要设计适度开放性试题,用好“能力训练”上便于学生发表见解的主观性训练题,拓展学生的思维,培养学生的发散思维能力,来应对开放性试题.

六要在复习中渗透课改精神,要重视化学与社会热点事件、科学前沿问题、现代文化的交融,来应对创新的素质型新题.

当然,除以上几点外,在复习的后阶段,还要注重各种信息的收集、筛选、整理并及时反馈给学生,同时要不断调整学生的心理和应试状态,使学生的实际更切合于中考.复习备考是一个动态的过程,要根据新情况,及时调整复习策略,把化学总复习工作做得更切合实际,更有效!让学生获得一个满意的分数.

（贵州省黎平县高屯中学）