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关于实施素质教育相关大学毕业论文,与小学语文课的分层次教学相关毕业论文范文

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分层递进教学是一种面向全体,因材施教的教学模式,它强调了"教师的教要适应学生的学,要做到,因材施教,分层提高,让尖子冒出来,使多数迈大步,叫后进生不落伍,达到班级整体优化"分层递进教学的核心是面向全体学生,正视学生个体差异,使学生在自己原有基础上得到发展,在每一节课内都能获得成功的喜悦,从而激发学生的学习兴趣,渐渐从要我学变成我要学,达到终身学习的目的.

素质教育中面向全体,是面向差异的每一个个体,根据不同学生的实际,促进他们的全面发展,在教学中要把全体培养目标与每一个学生的目标统一起来,所以说实施素质教育要注意因材施教,重视学生的个性发展,在教学中实施素质教育,贯彻"因材施教"的原则,就要积极探索与之相适应的教学方法,在此,仅就小学语文教学中如何实施分层次教学问题做一探讨.

一、分层组合,定期升降

每当我接到一级新生时,我便进行一次入班考试,再根据学生的个性差异,将其按好、中、差程度分甲、乙、丙三个层次,,并以自愿组合,适当调整为原则,把三个层次的学生编成五个学习小组.为鼓励进步,激发学生的积极性,每学期进行一至而此升降调整.

二、分层补偿,区别对待

为了学习新知识和缩小不同层次学习的差距,在讲授新课时进行分层次补偿.补偿是主要以课内为主,并把重点放在丙组,在补偿内容和要求上丙组学生以补知识为主,掌握字、词、句、课文的理解,达到准确的掌握知识,补上新课所需要的知识,乙组学生在补知识的的同时,重点指导学习方法和技能性训练,甲组学生则主要是帮助他们掌握段落之间的联系,开拓思维,培养学生分析问题,解决问题的能力.

三、课堂教学分层次

课堂教学是教育学的双向交流,调动双边活动的积极性是完成分层次教学的关键,在课堂教学中我采取对统一教材,同一内容做到不同的处理要求:

1、课堂提问设计要有层次性.一堂课是否成功,关键在于是否能调动不同层次学生的积极性,思维总是从不同问题开始的,课堂提问既能及时了解学生对知识的掌握程度,又能启发学生的积极思维,还能通过富有吸引力的提问活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣.课堂提问要有层次性,对学习较困难的学生在课堂上尽量让他们回答较为简单的问题,如字词的解释等,提高他们的自信心的学习兴趣.对A层学生在课堂上尽量让他们回答较难,较深的问题,有时还与他们较劲,故意为难他们他们,训练他们的学习能力.还可以把一个问题分解死记了解、理解、综合分析三个层次的问题,让三个不同层次的学生都有回答问题的的机会,主动积极进入角色,从而有效的培养学生的思维能力.

2、课堂练习设计要有层次.课堂练习是学生对学习内容的重复接触和重复反应,课堂练习能及时反馈不同层次学生所掌握知识的情况,能反映一堂课的教学效果,又能对学生的学习起到巩固和发展,深化知识的作用.同时又能起到一定的激励作用,他通过课堂联系是不同层次的学生都有收获,有所领悟,并体验到成功的快乐.课堂练习的设计要有层次性,即涉及到三个不同层次的练习题,其中基本要求一致,习题技巧分三个层次,分别与三个层次的学生水平适应.


写实施素质教育论文的注意事项
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小学语文课的分层次教学参考属性评定
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3、教学目标分层次,&

关于小学语文课的分层次教学的毕业论文范文
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#22788;理好基本要求与拔高要求的关系.对于丙类学生,要求他们掌握字词意外,还要掌握基本语文基础知识,对于甲、乙两类学生除掌握语文的基础知识外,还要掌握学习语文的技巧,掌握文字组织能力,课外阅读能力和写作能力.在教学中,我通常采用"重视基本要求,结合拔高要求交错进行,循序渐进"的方法,同时在选学一些内容,以提高他们的学习兴趣.

4、教学方法分层次,处理好优生与差生的关系,语文大纲和新课标指出"对学习有余力的学生,要通过要将授选学内容和组织课外活动等多种形式,满足他们的学习愿望,发展他们的语文才能."针对以上要求,近几年来,我探索了"低起点,分阶梯、螺旋上升"的方法,即"分层整体"教法.这种教法特点,即保留了分层区别对待,因材施教,有"分"有"合".对于字词,基本知识,常规训练系列三个层次学生以同一要求实施整体教学.

四、课后辅导分层次

要真正做到因材施教,仅靠课堂是不够的,还应加大课后的第二课堂活动,加大阅读量,做好培优补差工作.培优的目的,是让一部分有余力的爱好语文的一层学生个性得到进一步发展.对于学习语文有困难的一层学生扶他一把,通过课后个别辅导及时补课,帮助他们度过难关.学困生的辅导,要防止把着眼点只放在知识缺陷补救上,要注意分析他们的思想状况,做到"对症下药",只有这样才能从根本上改变现状,取得好的成绩.

五、作业布置分层次

在备课时,我时常设计一套既面向优等生,又不伤差生学习信心的练习.由此,给学生布置同一知识点时,各个层面都出一道题,让学生择题而做,这样可发展学生的思维和个性,使学生学得更加灵活,满足学生的成功 ,增强儿童的自主意识.

总之,在新的一轮课改时期,由"应试教育"向"素质教育"的转变,要大面积提高教育教学效果,在数学教学中实施分层教学是非常必要的.

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