小学班主任教育教学管理

【摘 要】班主任不仅是一种分工,更多的是一种奉献,它不仅需要满腔热忱、兢兢业业地辛勤耕耘,还要作出一定的牺牲,甚至“甘为他人作嫁衣”乃至“蜡炬成灰泪始干”.

【关 键 词】小学教学；班主任；教学管理

【中图分类号】G566【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2013）08-0067-01

班主任是班集体的组织者和领导者,是学生成长的教育者,是联系各任课教师的纽带,是沟通学校与家长、社区的桥梁.班主任不仅是一种分工,更多的是一种奉献,它不仅需要满腔热忱、兢兢业业地辛勤耕耘,还要作出一定的牺牲,甚至“甘为他人作嫁衣”乃至“蜡炬成灰泪始干”.那么,要当好小学班主任,应做好以下几方面.

一、关爱学生

班主任必须像对待自己的孩子一样,关心爱护每一名学生,包括后进生.不能因为是差生就对其另眼相看,差生也有他优秀的一面,要一视同仁.因为爱是一种力量,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养.班主任热爱学生,对学生寄予希望,学生在心理上就得到满足,从而乐于接受班主任的教育.班主任只有对学生充满爱与信任,才能唤起学生奋发向上的信心.对全班学生都要一视同仁,以诚相待.对后进生要“偏爱”,精心设计出使他们转化的教育方案,创造一系列良好的外因条件,多给他们温暖,多看到他们的长处,多给他们发挥长处的机会,以点燃他们要求上进的火花.

二、严爱结合,塑造学生

常言道：严是爱,松是害,不管不教就变坏.一些小学生由于年龄小,天真幼稚,还不能充分把握自己.比如,有的怕苦怕累,不参加体力劳动；有的目中无人,动不动就动手打人；特别是班级里竟然有4个无法做作业的学生等等.对类似的事情,如果班主任不管,不对学生严格要求,一切顺其自然,这是害学生.作为班主任不能对学生溺爱、放纵、护短,只有严格要求他们,才是真正爱学生.尤其对待优等生,一旦发现他们的缺点和错误,对他们更要严格要求,决不能姑息迁就,以便他们能在更高的起点上进步.

三、理解宽容,关心尊重

新时代的少年儿童,他们富有幻想,敢于实践,常常有一些近乎离奇的想法与做法,对此,班主任老师要能理解,进行具体分析和引导.另外,小学学生自制能力较差,是非观念不十分清楚,容易干傻事,犯错误.而对他们的错误,班主任不能只是简单地批评,甚至训斥体罚,而要分析他们犯错误的具体情况,有针对性地进行思想教育.一旦认识和改正错误,就要宽容,要鼓励他们再接再厉,这样做,容易加深学生与班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果.对学生的关心和尊重,应该贯穿于班主任工作的全过程,学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心,学生的意见、建议,甚至批评要虚心听取,对正确的要给予肯定和尊重.

四、管理,各尽其责

一个班级常规管理是一项整体的育人工程.要做好班级的日常管理工作,维护班级良好的学风和生活秩序,仅靠班主任一个人的力量是远远不够的.只有把学生的积极因素调动起来,才能形成凝聚力,共同构筑学生自我管理机制.小学生表现欲强,因此,作为班主任要多发现学生的特长,在班上多设岗位,让学生都有担当主人的机会,让他们表现、锻炼自己,提高管理能力.

班主任要做好班委会成员的分工合作,建立起事事有人管、事事有人干、人人有事干的制度.班级里要管的事毕竟很多,这正是给学生搭建展示才华、增长本领的平台.如办墙报、开主题班会、搞联欢、进行各种比赛、开展各种活动等等,要让每一名班干部出主意、拿办法、做准备、各尽其责,充当适当的角色.

五、家校配合,共同教育

家庭是小学生的第一学校,要充分发挥家庭的教育作用.班主任要多与学生家长进行沟通,和家长共同教育好学生.除了家访,在通信现代化的今天,可通过手机、与学生家长进行沟通.这样可以密切与家长的联系,实现与家长共同教育学生的目的.

总之,班主任工作是艰辛与繁琐的.只要我们肯多动脑,勤探索,一定可以发现更有效的管理方式,班级在年级各个方面取得较好成绩是对班主任最高的奖赏.