项目教学法在《建筑装饰材料质量控制与检测》教学课改中的应用

摘 要：本篇文章从《建筑装饰材料质量控制与检测》课改切入,对在《建筑装饰材料质量控制与检测》课程中实施项目教学法进行了探析,提出了实施项目教学法的过程路径、需解决的关键问题以及教师要面对的考验,阐述了装饰混凝土质量检测的教学中实施项目教学法课改的运用和思考.

关 键 词：《建筑装饰材料质量控制与检测》；项目教学法；课改方法

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）41-0083-03

《建筑装饰材料质量控制与检测》课程是我校建筑装饰材料及检测工程技术专业的重点必修专业课之一,在本专业的整个课程体系中《建筑装饰材料质量控制与检测》起着重要作用并贯穿于整个专业课程学习体系中.对于本门课程的学习,学生最大的疑惑是建筑装饰材料品种多、其质量控制技术指标多、要求高及复杂多样性等.摆在教师面前的关键问题是教师应该如何教学,学生才能收到预期的较好的学习效果.《建筑装饰材料质量控制与检测》课以职业能力之一——材料生产的质量控制与检测能力培养为主线,以建筑装饰材料检测对象和检测设备为载体,依据国家职业标准、产品标准和试验方法标准,确定《建筑装饰材料质量控制与检测》项目教学内容,使学生掌握建筑装饰材料质量控制与检测的知识和技能；掌握质量管理基本知识；同时养成学生的科学工作方法、统筹能力、团队合作意识等社会能力.把知识与技能紧密结合.该课程通过实施项目教学法的课改尝试,取得了较好的初步成果.

一、建筑装饰材料质量控制与检测实施项目教学法的路径

1.项目教学法的情境设定.对建筑装饰材料质量控制与检测课程而言,在教学过程中应与建筑装饰材料企业的化验室工作过程相一致.以企业实验室的质量控制与检测任务为导向,以化验室工作为职业背景,拟订多个典型实验项目案例,要求学生根据教师下达的任务单即“建筑装饰材料质量控制与检测”相关知识链接并经过团队思考,针对建筑装饰材料测定项目,如对水泥、混凝土、木材、涂料等建筑装饰质量鉴定,编制系统检测方案,编制完成建筑装饰材料质量检测任务的实验准备单.

2.理论知识体系实施.项目教学法就是要把实践与理论紧密联系,依据所提出的测定项目组织与开展教学和实践.在编制完成建筑装饰材料质量检测课程中实施项目教学法就是通过提供真实或仿真的实验室分析项目,围绕项目测定的任务单编制,开展教学和实践.把全班同学分组；如47个学生分成5～7人一组,使学生按照仿真项目实现自身参与完成任务,在具体的实践过程中,学生通过仿真实践环境,学习所须掌握的知识体系、接受和理解水泥质量控制知识体系,逐一体会和探究独立工作的能力.任务通知单例：建筑装饰材料质量控制检测任务通知单.项目二：装饰混凝土质量控制检测.任务：混凝土拌合物的和易性.任务描述：装饰混凝土常规质量检测主要项目之一混凝土拌合物的和易性.检测方法：按GB/T50080—2002《普通混凝土拌合物性能试验方法》.任务实施载体：建材学院建筑装饰材料检测实训中心材料理化检测实训室；坍落度筒,截头圆锥形,由薄钢板或其他金属板制成；捣捧,端部应磨圆,直径16mm,长度650mm；装料漏斗、小铁铲、钢直尺、抹刀等.任务实施要求及建议：第一,任务实施要求.①本项任务用时6学时.②工作小组5～7人为宜,选定组长1人,负责工作计划、分配任务、检查与协调、结果判定.③每个成员均要独立完整地进行规定项目的测定,其他工作由组长安排.④各小组编写任务实施方案（要求思路清楚,语言简洁）,在班级汇报、讨论及教师点评后方能实施.⑤各小组及个人填写任务完成报告单.按时交给指导教师.第二,任务实施建议.知识准备：掌握测定项目测定原理和结果判定测定步骤；学习测定注意事项.仪器准备：在知识准备的基础上统计本小组所需仪器种类、规格、数量等,列出清单；掌握仪器使用规则.材料准备：在知识准备的基础上统计本小组所需材料种类、规格,计算所需份量；编写任务实施方案；在实训室完成各项子任务,注意分工合作,整体推进；及时和如实记录实验结果；测定结果与质量判定.

3.仿真试剂与仪器设备准备计划及实施完成,信息及材料收集要充分.在实施“建筑装饰材料质量控制与检测”测定项目计划过程之前,要从各个方面收集整理相关材料及信息,使学生能比较系统地掌握基本知识、检测技术,对行业检测项目的国家标准有一定认识.教师利用多媒体及各种教学方法、教学课件等演示重要操作过程来引导学生,以增强直观认识,丰富实训的教学内容,提高学生的兴趣.建筑装饰材料检测课程除了要求掌握质量控制检测指标外,重要的是培养学生自己动手的操作能力,这是本课程的主要任务.

4.做好检查评价工作.内容包括学生互评、教师点评及学生对教师进行评价.评价总结是“项目教学法”的重要环节,是对项目教学的必要的考核和总结,它通过学生与老师的评价来完成.学生评价为素质评价和任务准备评价.而教师评价除了要对学生进行素质评价和任务准备评价以外,主要是对学生掌握项目的测定原理及项目实施测定的全过程给予评价,并针对在测定工作中出现的各种问题、影响因素和偏差,进行讲解和评价.学生也应给教师的教学进行评价.教与学是相辅相成的,通过这样的反馈互评,教与学相长,学生能更加清楚地理解完成项目的过程、任务,自己要掌握的相应知识体系及实验技术和两者之间的关联,同时也激发学生勇于实践,善于思考.项目教学法对教师提出了更高的要求.教师首先要设计好学习情境,同时需要在学生学习理论,搜集整理材料,将理论与实践有机地联系起来,探索形成操作能力的过程中给予必要的指导.在项目教学模式下,教师要引导学生成为学习的自主者,就必须指导学生成为项目任务完成的真正的主人,使学生更多地担当起自主学习的责任.除此之外,教师还面临着项目开发学习设计评价等诸多方面的考验.

二、项目教学法在水泥质量控制实训课改的效果及推进

在《建筑装饰材料质量控制与检测》课改中应用项目教学法,主要实现了“四个推进与提高”.

1.推进了学生的自主学习能力,提高了分析问题、解决问题的能力.

2.推进了构建课程之间的链接,提高了对学生综合运用知识能力的培养.

3.推进了学生职业能力的培养,提高了就业竞争力.

4.推进了教与学的有机联系,提高了教师教育教学业务能力.在《建筑装饰材料质量控制与检测》课改中实施项目教学法,学生有很明确学习目的,项目教学法应用于《建筑装饰材料质量控制与检测》教学中,促使学生将理论与实践有机链接,进一步提升高了教学效率,学生在项目实践过程中,理解和掌握了课程要求的知识和技能及链接,其分析问题、解决问题的能力出现了一个飞跃.在项目教学法中,教师强调并引导学生能够完整、独立参与从计划到评价的学习过程,促进了学生的学习主动性并在学生的意识形态里逐步渗透了以能力为本位的新的学习理念.课改实施的项目教学法,其展开的教学活动所依托的仿真模拟项目是企业真实的测定项目,它强调突出了以学生为主体地位的学习活动,使学生在整个教学活动中实现了“学中做、做中学”,并且让学生对水泥质量控制课程应具备的知识内容进行梳理和完整学习.建筑装饰材料质量控制课改中实施项目教学法,不仅将理论知识与实践相互链接,又增加了学生的学习兴趣,丰富了其职业经验,并且还使学生其他方面的能力得到了锻炼.

建筑装饰材料质量控制课改实施项目教学法的过程,对教师的素质有相对较高的要求,教师应具备“双师”素质,即教师应是高职高专的教师,同时也必须是建筑装饰材料质量控制物理检验技师或高级技师.此外,每一个学生因学习方法等不同在学习中存在个体差异性,相同的水泥质量控制实训实施项目教学,对不同的学生可能会有相同或不同的结果,因而,教师应进行恰当取舍遴选,合理整合分配,正确运用,才能充分发挥项目教学法的作用,使课堂教学质量与效益得到明显的进步和提升,使职业教育有一个长足的发展.