小学英语教师专业培训理与实践

摘 要：提高小学英语教师的学科素养,这对于我国的英语教育事业和英语老师的自身发展都是非常重要的.本文从了解小学英语教师专业发展培训的重要意义出发,再谈到开展小学英语教师专业发展培训的理论基础,由此具体分析了如何开展小学英语教师专业的发展培训.致使能理论引导实践,从而提高英语教师学科素养,展现英语教师的个性风采.

关 键 词：小学；英语教师；学科素养；教学；培训

二十一世纪所需要培养的教育人才,最终目的是为了培养能够在新世纪学会终身学习的人,然而当前的学习方式多变多样,这就需要开展小学英语教师专业发展培训,这既能够提高英语教师的学科素养,使学生更好的跟上二十一世纪快速发展的脚步,又可以提高英语教学的综合质量水平.

一、开展小学英语教师展业发展培训的重要意义

1.有助于提高英语教师的学科素养.在小学英语教学的课堂上,教师的课堂任务不仅有口语,听力,阅读,还有写作,翻译等等,但其中每一种又都需要不同的教育方式,其中都不能与教师们高水平的的学科素养有所分开.对小学英语教师进行发展的培训,让教师了解英语学习不是简单的知识传输过程,还是能够培养学生自主学习,主动吸收的过程.

2.有助于提高英语教学质量.在今天的小学英语教学中,一般的传统教学观念否定了学生的主动性和积极性,学生机械的背诵单词,课文.被动的接受英语知识,学生的主观能动性大打折扣.而开展小学英语教师展业发展培训就可以刚好弥补这一缺失,提高小学英语教学课堂的质量.

二、开展小学英语教师专业发展培训的理论根基

1.培训模式理论

1.1培训模式的整合.开展小学英语教师专业发展培训的根基,就要遵守“授之以鱼,不如授之以渔”这一观点.教师只有在教学的过程中引导学生主动参与教学活动,让学生养成良好的思维习惯,运用合作学习的良好气氛达到学生上课状态的最佳水平,才能使学生在创造性的思维过程中不断体验到成功的喜悦,形成对英语学习的浓厚兴趣.

1.2培训对象的整合.新编小学英语教材体现了现代语言教学思想,是我国教育改革在教材方面的成果.虽然新教材在语言知识方面降低了难度与要求,但对教师的素质提出了更高的要求,需要教师对不同教学对象有不同的教学方案.

三、如何开展小学英语教师专业发展培训

1.贯彻研训一体思想,提高教师学科素养.小学英语教师需要开展英语教师专业发展的培训.一边培训,一边教学.在培训的过程当中,教师不仅要加强对于自己所学专业的研究,还需要不断的训练自己在课堂中的表达能力和与学生们的相处情况.这就引导教师在英语教学时不能再用古板的教育方式了,必须创建一个独立创新的英语学习的框架.

2.注重培训模式整合,加强实践训练

2.1要深刻熟悉培训对象和培训主体.对于小学英语教师培训时,要注重培训模式的整合,加强实践训练.在我校小学英语教师的培训过程中,就很好的将培训与实践相结合起来.我们在解决小学英语教学的所遇到的一些难题中,找到案例找出方法,当然,其根本是要从教学观念上开始改变,以现在的“教学方法”来取代传统的“传输观念”,使同学们在英语的学习中更多的是强调自己在学,自己想学,自己会学的一种主体能动选择,自我构建的学习过程.

2.2培训方法的整合.在我校小学英语教学的培训中,比较注重对于培训方法的整合.教师树立以同学们为本的教育观念,教师在教学内容设计的过程中不会一味的按照自己的教学方法一成不变的教,学生木讷的接受,而是根据不同学生的不同情况实施不同的教学方法,以学习者为中心,从学习者自身出发,以学生为本,真正做到把学生对学习的主动性与教师教学的内容充分结合起来,这是培训内容的重点.

2.3培训主体的整合.培训主体的整合,这在小学英语教师培训中也是非常重要的一个内容.曾有一学校的案例：他们是通过将英语老师进行不同的分类来对其进行整合的,有的老师擅长教语法,有的则是口语,对培训主体进行不同的分类,可以发展很好地建构的认知过程.教师教师,就是教育学生的师傅,并不被束缚于某以特定的学科项目,英语老师不仅仅只是教育你学会英语这一科而已,而是教会同学们在学习的过程中学会一种真正的学习方法,这就是所谓的发展性教学,而不是适应性教学.

3.开展分层次培训体系,取长补短.在对小学英语教师培训的过程中,应注重开展分层次的培训体系,这样有益于教师们之间更好的取长补短.小学英语教师的培训中,可引导教师解决问题,在对一个英语句子的理解中,每个教师教授的方法都是不一样的,最好不要直接就这样告诉教师句子应该如何教,纸上得来终觉浅,可以对教师先进行分层次培训,让他们之间相互讨论,取长补短.这样一步一步的对教师进行指引可以使教师自己懂得如何更好的教学,了解如何激活学生的求知.

4.鼓励远程教育与自我发展等多途径发展道路.在小学英语教学培训过程中,应该鼓励远程教育与自我发展等多种途径发展道路.首先小学英语教师需有面对问题的意识.不管在任何的学习中,都会碰到各种各样不同的问题.其次鼓励教师探索问题,鼓励远程教育.任何重大的发现都是由一个小问题而引出来的,不要小看探讨问题的巨大作用,在教师们相互探讨的时刻,思想的火花就在此刻不断相竟迸发,要善于去找到新素材,发展自我开,启迪思维的心扉,不断的挑战自我,挑战极限.

结语：教育改革成败的关键就是在于教师,所以提高教学老师综合学科素养和能力是当前教育学中首当其冲的事情.温家宝总理也曾指出：百年大计,教育为本；教育大计,教师为本.因此在小学英语教学中,要不断提高小学英语教师的学科素养,展现发展个性风采.