小学英语个性差异教学之我见

摘 要：现阶段,随着小学英语教育的快速发展,学习英语的人数逐渐增加,小学英语是英语学习的基础,但是尊重学生的个体差异是教师授课的关键.在授课过程中,在面向全体学生的基础上,要关注每个学生,了解他们的不同,这样才能因材施教,使不同层次的学生在英语学习方面都取得进步.

关 键 词：小学英语教学个性差异教学策略

教育必须面向全体学生,使学习情况不同的学生在学习方面得到充分的发展.教师不仅要使学生学到知识,还要关注学生的个性差异和不同的学习要求,充分利用授课的资源,优化教学,不断提高学生的英语学习兴趣,使学生积极地参与教学,从而提高学生的英语水平.

一、学生个性差异的理解

世界上没有两片叶子是相同的,人的个性也是有差异的.学生的独特性表现为他们兴趣爱好不同和性格特点不同.学生的差异性主要表现在能力、兴趣、性格等方面.有的学生接受新鲜事物的能力强,学习英语的能力相对于其他同学就强.有的学生喜欢文科,在这个学科领域具备的知识就丰富,理科就比较薄弱.有的学生喜欢通过一些学习资料自学,加深对学科的认识和了解,而有的学生喜欢通过别人的讲解,进行学科学习.因此,由于教育环境和自身的因素,每个学生在学习方面都是独立的个体,存在差异.

二、小学英语教学中存在的问题

1.死记硬背,不注重方法.

部分教师为了提高授课的教学质量,不讲究方法,在记忆知识的过程中,让学生死记硬背,机械地学习.小学生正处于思维逐渐形成的阶段,这种教学方法不利于学生智力的开发,还会使学生失去学习英语的兴趣,阻碍思维的创新,不利于学生健康稳定地发展.

2.授课单一,过于传统.

传统的授课方式是学生目不转睛地盯着教师在黑板上写的内容,教师过于严肃,整个课堂气氛压抑,学生不敢说话,怕教师严厉呵斥.看起来课堂学习氛围很好,很安静,实际上,学生因为过于紧张而忘记教师所讲的内容,得不偿失,同时也阻碍了学生个性的发挥.

3.过于注重书本知识,忽略口语的重要性.

在现阶段的教育中,各种各样的考试使教师和学生过于重视书本知识.考试不考口语,教师上课就不要求练口语,导致学生的口语水平低下,听力水平不高.随着教育的不断发展,学好口语是英语学习的关键,学习口语不仅能让学生根据语境,理解教师授课的内容,还能培养学生学习英语的兴趣,提高学生的听说能力,促进学生个性的发展.

4.过于直接授课,忽略前期铺垫.

和汉语相比,英语对于小学生来说,还是比较陌生的.学生在学习英语时感到困难,因为教师在传授英语的过程中,过于平铺直叙,没有设计教学前的语言环境,让学生觉得突兀,不知所云.因为小学生掌握的词汇量不多,经常听不懂教师所讲的内容,在这种情况下,教师就放弃了用英语进行课程的导入,转用汉语直接进行,达不到教学目标.

三、小学英语个性差异教学的策略

教师在授课过程中不仅要提高学生的学习积极性,使学生在英语课堂中主动参与,调节课堂气氛,还要使每个学生都充分发挥主体地位,尊重学生的个性差异,这样才能使不同层次的学生都得到发展.

1.分层次教学.

分层次教学是在面向全体学生的基础上,根据学生的个性差异,并改变传统的教学方法,教师要因材施教,承认学生的差异性.在课堂上,优等生做题速度快,所以要加大题量,还要保证质量,相比之下,中等以下的学生做题速度慢,可以在教师和其他学生的帮助下完成学习任务.同时根据学生交作业的情况,把学生分成不同层次,这样有利于教师根据不同的层次选择不同的授课方法.对于中等以下的学生,不求数量,只求做一道会一道,多做基础题,打好学科基础,而对于优等生,在学好的前提下,要做难度比较大的题,提高学生的学科能力.分层次教学有利于学生发挥内在潜力,提高学生自主学习的积极性,使学生在学习中找到自己的位置,有利于学习进步,同时也有利于学生个性的发展.

2.建立良好的师生关系.

在授课过程中,教师要真正实现学生高效率的学习,就要尊重学生,听取学生的意见；要疼爱学生,使他们感受到家的温暖；要以亲切和善的教学方式,对学生晓之以理,动之以情；要多给学生肯定,让他们觉得自己的付出是有价值的.这样学生在课堂上才会敢说话,敢表现.小学教育是教育的基础,要在这个阶段培养学生的学习兴趣,在愉快的课堂氛围中,不但提高学生的学习效率,而且提高学生的思想文化素养,久而久之,就可以养成良好的学习生活习惯.

3.教学多元化.

除了通过教师的讲解吸收知识外,学生还要独立探究,自主学习,这样不仅使学生形成独立思考的能力,还能自主学习,增强自主意识.在学生的认知发展水平和学习知识的基础上,通过师生互动、生生互动,提高学生学习效率.此外,还需要学生进行小组探究,集思广益,使学生的学习任务更加完善,增强学生的合作意识,树立团队精神.在授课过程中,教师要做好分组,使每个学生都有事可做,达到预期的效果.

四、结语

随着教育的不断发展,教师要关注学生的个性差异,因材施教,实现不同层次的学生在接受教育的过程中都有发展.在教学中,教师要保证学生都参与其中,营造良好的课堂学习氛围,使学生做好听、说、读、写.同时,还要让学生处于学习的主体地位,充分发挥个性差异性,这样不仅能强化课堂教学效果,促进学生学习,还能提高学生学习英语的兴趣,使教师和学生达到双赢的目的.