高中体育教师队伍的现状

〔关 键 词〕体育；教师队伍；现状；对策

〔中图分类号〕G633.96〔文献标识码〕A

〔文章编号〕1004—0463（2013）13—0070—02

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本.教育事业的成败,取决于教师队伍的素质.体育教师队伍的素质直接影响着学校体育教学的质量和体育课程改革的深化.为此,笔者对高中体育教师队伍的现状进行了调查研究,并结合存在的问题提出了一些对策,以为今后高中体育教学工作和阳光体育运动的可持续发展提供参考依据.

一、研究对象与方法

1.研究对象.以甘肃省陇南市九县（区）中随机抽取的16所高中和完全中学高中部的体育教师为研究对象.其中,独立高中,武都区2所,其他各县各1所；完全中学,西和县、文县各1所,武都区、礼县各2所.研究对象中,男体育教师12人（占75%）,女体育教师4人（占25%）.

2.研究方法.（1）文献资料法.查阅、收集有关学校体育工作的文献资料,检索近年来国内学者在各类体育学术期刊上发表的有关高中体育教学现状的研究论文,对相关信息进行收集、整理和分析,全面了解高中体育工作动态,为本文撰写提供理论依据.（2）问卷调查法.在专家评价论证基础上,按照问卷设计原则,运用特尔斐法对设置的问题进行两轮筛选,制定出本研究调查问卷.2012年9月在陇南市召开“七运会”期间,向研究对象共发放问卷20份,回收18份,剔除无效问卷2份,有效问卷共计16份,有效回收率80%.（3）数理统计法.运用数理统计法进行分析论证,所有数据通过EXCEL予以统计整理.（4）访谈法.为了确保研究的可靠性,在问卷调查的基础上,走访部分教育局领导、高中学校校长及教师,并对访谈结果进行了总结.

二、结果与分析

1.高中体育教师与学生的人数比.笔者调查发现,陇南市高中学校中,体育专业毕业的教师占体育教师总数的99.04%,但根据《国家学校体育卫生条件试行基本标准》中高中平均按8个班配备一名体育教师的要求,以班容量45人为标准进行计算,陇南市被调查学校中目前体育教师缺编人数为18人,缺编率为14.75%.陇南市高中学校体育教师缺编存在区域性特征：武都区、康县、文县、成县及两当县高中体育教师数基本达标,礼县、徽县、宕昌县与西和县高中学校存在体育教师缺编现象.其中,礼县缺编较为严重.按照标准师生比1∶360进行测算,陇南市专职体育教师师生比和专、教师师生比还未达到标准,同时,一些高中学校普遍存在大班额现象.这种缺编、大班额状况既使教师的课时数增加,又加大了他们每节课的工作量,势必会影响教学质量和教师科学地指导学生进行体育锻炼.

2.高中体育教师性别、年龄构成.陇南市高中体育教师队伍中,中青年教师所占比例较大.25岁以下的体育教师占体育教师总数的5.77%；26—35岁的体育教师占体育教师总数的52.88%；36—45岁的体育教师占体育教师总数的34.62%；46—55岁的体育教师占体育教师总数的6.73%；56岁以上的体育教师为0,年龄呈现出非正态分布的特点.从实际效果来讲,年轻体育教师教龄短,缺乏教学经验,一定程度上影响着学校体育工作的发展,而从体育教师的年龄结构比例来看较为合理,35岁以下教师与35岁以上教师比例约为6∶4.既有动作灵活和反应速度快的年轻教师,又有经验丰富、判断力强的中年教师,他们各有所长,各有所短,在实际的体育教学、训练中,可以充分发挥老、中、青的优势,从而使体育教学达到整体优化的效果.在抽样调查的学校中,共有体育教师104名,其中男教师92名,占总人数的88.46%,女教师12人,占总人数的11.54%,男教师比例大大高于女教师.造成此现象的主要原因是,报考体育类院校的女生较少和体育类院校招收女生的比例偏小,女体育教师流失较为严重.

3.高中体育教师学历、专业技术职务构成.按国家教育部规定,现阶段各类学校教师的学历要求为：小学教师需要中师毕业,初中教师须达到大专水平,高中教师须达到大学本科学历.调查结果显示：陇南市高中体育教师以大学本科学历为主,学历合格率为85.58%.虽然陇南市高中学校体育师资合格率较高,但呈现年轻化态势,很多教师缺乏教学经验,对于体育教学、训练任务的胜任度还比较低.

通过图2我们可以看出,陇南市高中体育教师职称构成中,高级、中级教师比例偏低,体育教师职称以初级为主（66.35%）.一方面,这与陇南市高中体育教师年轻化等客观因素有关,另一方面,则与职称评定中体育教师未获得应有重视有关.这影响了体育教师的工作积极性.笔者在调查中得知,每年职称评定过程中,主要以一、二类学科教师评定为主.与其他学科教师相比,分配给体育教师的名额偏少.因而,许多体育教师不愿教体育而纷纷改行,这也是造成体育教师流失、高职称教师不多的因素,同时也是引发体育师资更为短缺的重要原因.这种现象的长期存在,不利于体育学科的发展.

4.高中体育教师认知情况.高中体育教师对本职工作的认知水平在一定程度上反映了其所在学校对体育工作的重视程度,同时也影响着他们自身对体育教学及课外活动指导的态度、效果和效率.当其经过一段时间的工作后,已初步形成对学校体育工作更为理性的认识.调查表明：陇南市高中体育教师对如何提升自身地位的认识以自己干出成绩和干好本职工作为主（占60.53%）；认为自己最需要改进的方面,排在前三位的因素是教学技能（占32.43%）、训练技能（占27.03%）及对学生的关爱（占18.92%）；认为体育教师自身需要充实的方面主要包括：新课改理念（占21.43%）、科研能力（占19.64%）、训练能力（占17.86%）、专业技能（占16.07%）；在做科研课题时,他们遇到的最大困难主要包括：缺乏专家指导（占46.15%）、没有充裕的时间（占26.92%）及不知道怎么做（占19.23%）.

三、结论与建议

1.结论.（1）陇南市高中体育教师总体师生比尚未达标,体育专业毕业教师所占比例较高.体育教师缺编存在区域性特征,礼县、徽县、宕昌县及西和县有教师缺编现象.其中,礼县缺编较严重.（2）本地高中体育教师以中青年教师为主,年龄主要在26—45岁之间,男教师人数是女教师的7.7倍.（3）陇南市高中体育教师学历达标率为85.58%,高中体育教师职称构成中,高级、中级教师比例偏低,体育教师职称以初级为主,占调查总人数的66.35%.（4）陇南市高中体育教师就如何提高自身地位的认识态度比较端正,目前主要存在的不足和急需解决的问题是,充实新课改理念,提高科研能力、训练能力和专业技能.在课题研究中,主要存在缺乏专家指导、缺少充裕时间和缺乏课题研究的基本知识等问题.

2.建议.（1）各级政府的相关部门和学校应深入调查,了解教师队伍现状,根据国家有关规定,科学核定教职工编制,因地制宜地制定教师队伍建设规划.政府部门应从学校规模、人员编制、人事制度及继续教育等方面进行宏观调控,科学规划和管理,确保体育教师队伍的人数充足、质量合格与分布合理,并通过加大政府主管部门招考力度,增加招考名额,逐步缓解专职体育教师紧缺问题.（2）各级教育行政部门应采取措施,切实保障体育教师的合法权益,努力提高体育教师的地位和待遇,保证教师队伍的稳定.给予政策倾斜,积极鼓励学历较低的体育教师通过函授、自考等形式提高学历；学校领导要不断提高对体育的重视程度,缩小体育教师与其他学科教师的待遇差距,对体育教师在职称评定、工作量计算及评先选优等方面,与其他学科教师一视同仁；按照学科特点,合理分配全校教师职称评定名额,逐步解决体育教师职称较低的问题,调动体育教师的积极性,促进各学科教师队伍全面、均衡与可持续发展.（3）教育行政部门、学校应通过各种渠道加大对体育教师的培训力度,针对体育教师在工作中遇到的实际问题,释疑解困,定期组织体育教师进行教学技能竞赛和校际间、区域间交流活动,提高其教学能力.

（本文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题《农村高中体育发展现状、问题及对策研究》GS[2011]GHB332课题项目）

编辑：孟刚