自我学习、反思、再提升

摘 要：自我学习——反思——再提升,是职员专业成长不竭的动力,也是职员专业发展和自我成长的核心因素.文章以图书馆员的专业成长为例,阐述了自我学习、反思对专业成长的意义,详细分析了阻碍图书馆员自我学习、反思的因素,探讨了提升图书馆员自我学习、反思能力,促进其专业成长的策略.

关 键 词：自我反思；图书馆员；专业成长

中图分类号：G71

文献标识码：A

一、前言

学习是一种动力,是一个人成才进步和发展的力量源泉.学习能力,尤其是自主学习、终身学习的能力正在决定和影响人的未来发展.自我学习与反思不是一般意义上的学习与回顾,而是学习、反省、思考、探索,解决工作和学习中存在的问题,是自我的觉悟,是质疑和审视自己的勇气.通过自我学习,反思以往从业过程中的不足,就可以获得专业能力的提升,继而再进行自我学习,再反思,再提升,不断循环,不断提升,一个职员的专业能力就能循序渐进地提升,达到其职业要求.在此以图书馆员的专业成长为例来论自我学习与反思的作用.

二、图书馆员的自我学习、反思与专业成长

图书馆员的专业成长是一个漫长的发展过程,从一个刚到馆的新员工至熟练掌握业务再至成长为业务骨干,并不是一朝一夕,一蹴而就的,需要持续不断地学习,主动反思、自我更新、自我完善、自我提高.检测如只满足于获得的工作经验,而不对平时从事的工作进行深入的自我反思,那么即使有再丰富的工作经验,也只能是机械地重复枯燥无味的工作,自身的专业成长也将受到限制,同时也制约了图书馆事业的持续发展.因此,自我学习、反思对图书馆员积极改进工作,实现自身可持续发展具有独到的意义.

三、影响图书馆员自我学习、反思的因素

(一)无明确的职业目标定位,影响反思意识的建立

职业目标是指一个人对所从事的职业,依据自己的能力、兴趣、理想及岗位要求确定、规划、设想自身职业发展道路,通过自身不懈的努力,从而达到既定目标.

目前,图书馆员的职业目标定位较模糊、狭窄.究其原因,是图书馆员普遍感到待遇低,跟大学校内其他部门相比,在时间上较紧,管理较严,进修、培训深造机会少,职称评定条件比其它部门的高,不能很好地实现个人价值.这些原因导致图书馆员心态不平衡、工作情绪低落,无过高的、明确的工作和生活目标,长此以往就满足现状、得过且过,根本就没有自我学习、反思的意识,更谈不上积极主动地反思,也就阻碍了自己职业目标向更高的层次迈进,专业成长也处于停滞不前的状态.

(二)自我发展需求不强,缺乏自我学习、反思的动力

图书馆员的自我发展需求是专业成长的内在动力,也是专业成长的最高境界.只有具备了对自我发展的认识,才能增强自我发展的责任感,才能增强自我学习与反思意识、反思动力.目前,许多图书馆员自我发展的意识不强,学习、反思动力也不足,其职业境界也达不到最高.一些员工工作仅仅是为了生存、混日子,没有长远的职业规划,在工作中处于被动的地步,缺乏主动、自觉钻研业务的积极性,在工作中体会不到成功的喜悦、乐趣；不精心思考、反思自己的怎么写作态度和怎么写作水平,逐渐对工作和生活漠然处之,从而造成职业倦态.有的员工即便是学习、反思了,也是处于浅层次的低水平模仿、重复阶段,难得有深入地提高,难以超越自我.

(三)图书馆未来的发展目标及对图书馆员的期望,是激发自我学习、反思的关键

随着知识经济和计算机网络的普及,图书馆生存空间正面临着前所未有的挑战和压力,众多搜索引擎空间公司及信息怎么写作的兴起,使得用户获取信息的渠道越来越多.面向未来复杂多变的环境,面向渐渐流失的用户,只有不断创新怎么写作方式和管理机制,才能维护图书馆在行业中的中心地位,才能吸引更多的用户和读者,才能适应时代对图书馆及图书馆事业的要求,才能突破自身的成长上限,获得可持续发展,而担当此重任的唯有作为图书馆工作中支柱力量的图书馆员.图书馆员只有深入了解目前所面临的竞争形势,只有知晓图书馆的发展方向及目标,才能积极主动地学习、自省、反思、创新,提高自身业务水平和业务素质,以适应新时期对图书馆员提出的新要求,推动图书馆事业向高层次迈进.

四、提升图书馆员自我学习、反思能力,促进专业成长策略分析

在图书馆员的专业成长中,确定职业目标与专业发展的方向至关重要.职业目标既是一种激励,也是一种压力.每位图书馆员结合工作需要、图书馆的发展目标、读者需求及自己的专长确定自身专业发展方向.这就需要正确认识自己,要清楚明白承认自己的优势与特长、劣势与不足,对自己设定的职业目标进行可行性研究,最终应该设定切实可行的、经过自己的最大努力完全可以实现的职业目标.不容置疑的是,在自身的专业成长过程中,一定会遇到许多困难、挫折、阻碍.其中,既有内在的原因,如：身体、家庭、心理等；也有来自外部环境的影响,如：同事、领导、同行之间等等,但只要保持乐观健康的良好心态,对自己充满信心,坚持不懈,经常处于学习、反思的状态,就能找到真正解决问题的方法.

(二)激发图书馆员自我发展的愿景,调动自我学习、反思的积极性

要使图书馆员积极主动地进行自我学习、反思,必须依靠强烈的自我发展内在需求,这是产生学习、反思动力的内在原因.有了高层次的需求,图书馆员就能对工作充满信心,对未来充满希望,全身心地投入到每天的工作中,在工作中感到无限的乐趣.为了达到更高的目标,需要完善自我,就会自觉、主动地自我学习、反思,不断提高,从而促进自身内在知识结构、专业结构不断更新、演进和丰富,有助于形成良好的职业品质.

1　树立正确的职业理想

图书馆员只有坚信自己所从事的工作是展示自身才华、实现人生价值的舞台,才会真正保证自己的职业理想怎么写作社会理想；反之,如果对自身职业的整体发展摇摆不定或者职业理想平庸,就不可能有更高的追求.

2　具备良好的职业心态

图书馆员由于所处的工作环境及行业地位不尽人意,在职业心态方面难免出现自卑、浮躁、厌倦、求闲心理.这些原因影响了图书馆员对所从事的工作不能保持一种稳定、积极向上、爱岗敬业的心态,导致了对图书馆职业心灰意冷,兴趣日益降低,最终对馆员自身的专业发展受到消极影响.

3　具有较强的学习发展能力

自主学习能力是图书馆员专业发展的最基本保障.世界的高速发展和变化使得学习成为现代人们的一种生存方式、生活方式和社会行为.学习是一种动力,是一个人成才进步和发展的力量源泉.学习能力,尤其是自主学习、终身学习的能力正在决定和影响人的未来发展.因此,图书馆员应增强学习的自觉性、积极性、主动性,注重提高自己的学习能力.只有学习能力提高了,反思能更加深入,自我提升的效率才会更高.

(三)掌握自我学习、反思的策略,提高自我学习、反思的能力

自我学习、反思是图书馆员发展自身的重要途径之一.陈旧老化的知识结构、狭隘的思维方式、自足的心理障碍和求稳的精神状态都会严重影响自身的专业发展.图书馆员要克服这些障碍,寻求更高层次的发展空间,就必须及时发现和纠正自己的不足,不断反省,自我更新,掌握自我学习、反思的途径与方法,如经常写工作反思日记,定期和同事交流,写读书笔记、体会,定期做自我评价,撰写研究论文等,在工作中营造浓郁的反思氛围,不断提升自我学习、反思的能力和专业水平,促进个人专业发展.

五、结语

没有自我学习、反思就没有进步,也就没有创新.自我学习、反思是图书馆员专业成长不竭的动力,是其专业发展和自我成长的核心因素.在图书馆行业竞争激烈的环境下,图书馆员应充分认识自我学习、反思在专业成长中的重要性,积极、主动、自觉地进行自我学习、反思,拓展专业内涵,提高自我学习、反思的能力,不断研究和探索自我学习、反思的方法、途径和策略,在研究中创新,在学习、反思中成长,使自身的专业成长走向新的领域.

责任编辑：贾利特