中职体育课田径项目教学存在的问题

【摘 要】田径项目是中职体育课中最易开展的项目之一,田径教学是一切体育项目的基础.本文着重分析其存在的问题并提出相关建议和对策,为中职体育课田径项目的教学提供参考.

【关 键 词】中职田径问题对策

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）12-0177-01

中职学生体质较差是困扰职业教育和社会发展的问题之一,中职学生的部分体能指标近年来呈下降趋势,田径运动是各项运动的基础,它能有效地发展速度、力量、耐力性、柔韧性、灵敏性、协调性等一系列身体素质,提高运动能力,培养意志品质,因此发现中职田径教学存在的问题并寻找解决问题的对策,显得尤为重要.

一存在的问题

1.对田径项目的教学重视不够

第一,领导对田径项目教学的轻视.领导的轻视导致体育锻炼场地不足,师资力量薄弱或配置不合理.第二,体育教师对田径项目的教学认识上的不足.许多体育教师对该课程仍采用传统的教学方法,只重技术、技能的传授,田径教学内容随意性大.第三,学生家长不愿让孩子在体育上花太多的时间.虽然很多家长都认为体育对孩子十分重要,但在中职学生就业与升学压力下,家长还是希望孩子能在学习技术和学习理论知识上花时间.第四,学生不喜欢上田径课.由于学校田径教学内容单一动作相对单调,且需要重复练习,体力消耗大,易疲劳,因此很难激发学生学习的积极性,甚至有些学生对田径运动产生抵触情绪.

2.教学趣味性差

在很多中职学校体育课田径项目教学过程中,依然是“注入式”的被动教学,单调、枯燥、缺乏趣味性,加之“一刀切”“齐步走”的统一要求,造成学生自主性差,不能充分发挥学生的主体作用.

3.教学方法手段陈旧

中职学校体育课田径项目的教学,仍然停留在一般讲解、示范、反复练习的阶段上,加上教师受自身水平和教学硬件条件所限,难以全面使用现代化教学手段,既影响了学生上课的积极性,又影响了教学效果.

4.教学考核单一

由于学生身体素质存在一定的差异,学生成绩的高低主要取决于学生自身的身体素质,而采用统一的考核标准先天身体素质好的学生考试就很轻易通过,身体素质差的学生努力也不一定能过,这种“一刀切”的考试,造成田径基础好的学生不想练,田径基础差的学生难达标.

二相应的对策

1.提高认识,更新观念

学校要加大对职业学校运动场地设施和现代化教学设施的建设力度,在组织体制、管理措施和后勤保障方面,措施要得力,切实解决目前体育教师教学、学生体育锻炼的实际困难.体育教师是体育教学的一线工作者,是学生终身体育的启蒙人,是体育课程的组织者、执行者,要认真的学习体育新课标,改革旧的体育教学体制和传统的教学模式.家长要积极支持孩子参加相应的田径活动,多给孩子一点空间.

2.增加教学趣味性

首先,对田径教材的内容进行筛选和改编,根据中职学生的年龄特征、生理发育与学生心理发展水平,简化一些动作复杂、技术要求高的田径教材内容,选择和改编适合不同素质学生的教学内容.其次,根据学生感兴趣的田径运动素材进行重组.田径课中教师要将田径运动竞技项目科学地转变为趣味田径,挖掘、激发、保持学生对田径活动的兴趣,使学生在乐中练、乐中学.

3.运用现代化的教学手段

先进的科学技术推动教育改革,它为建立新的教育模式提供了有效的手段.体育教师也要加强学习,提高运用现代化教学手段的能力,学会将多种现代教育技术手段运用到田径教学中.运用计算机多媒体技术于体育教学中,除了需要教师具有坚实精深的体育专业知识外,还需要宽厚、立体的知识结构,选择编辑有助于体育教学的高质量软件.运用丰富多样的教学方法,加之先进的教学手段,形成以学生为主体、教师为主导的田径课教学,能充分调动学生学习的积极性和热情.

4.制订科学合理的考核办法

对于学生田径课成绩的评定,方法要定量和定性相结合,方式也可以多种多样.可以从不同方面进行综合评定,不仅要能评价学生对运动技术和技能的掌握情况,还可以从学生的参与程度、学习态度、兴趣、努力程度、成绩的提高程度和项目成绩结合起来综合评价学生的成绩.这样既不会使学生因看不到进步而灰心丧气,又可以使学习活动处于积极的认知过程中,能够防止机械练习.还可以采取教师评价、学生自评和互评相结合的方式,这样才能使田径考核更加科学、全面、合理.

总之,学校领导从关心全体学生的身心健康的角度重视体育工作、认识体育工作,尤其是田径运动的重要性.体育教师在田径教学中,要最大限度地调动中职生学习田径的热情和活力,促进中职生的身心健康.