网站原创【摘 要】：应用题是初中数学教学的重要组成部份,也是当前实施素质教育、培养学生思维应用能力的重要途径之一.这就要求老师在教学中要注重方法的指导,在教学中要做到：一、注重审题教学,提高思维的准确性；二、重视图表分析,增强思维的深刻性；三、加强变式训练,培养思维的灵活性；四、提高综合应用,发展思维的创造性.
【关 键 词】：应用题教学,七年级,数学教学
应用题是初中数学教学的重要组成部份,也是当前实施素质教育、培养学生思维应用能力的重要途径之一.小学阶段学生常用算术法解应用题,而进入七年级,有些学生解应用题还停留在算术解上,但算术解已经不能适应应用题的发展.初中阶段应用题的题型更加丰富,更加复杂,这就要求老师在教学中要注重方法的指导,使学生掌握解应用题的基本方法和基本能力,进一步提高思维的准确性,增强思维的深刻性,培养思维的灵活性和发展思维的创造性.
一、注重审题教学,提高思维的准确性.
审题是正确解题的基础.在教学中要认真引导学生审好题,弄清题意,提高思维的准确性.审题先要读好题,注意抓住题中的关键语句所涉及的数量关系,做到边读题边思考,把日常语言转化成数学语言,把隐蔽的条件转化为明显的条件.并注意要摆脱一些无关语句或数量的干扰,注意“一字之差,一字之异,一号之别”的影响.其次,审题要正确判断是直接设题还是间接设题.不同的应用题设题的方法并不一定相同.有些应用题用间接设题较为简单、直观；并有几类题（如求图形面积、几位数等）必须用间接设题才能求解.
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四、提高综合应用,发展思维的创造性.
应用综合题是中考常考的一种题型,它与日常生活中的实际问题直接联系起来,可与计算、不等式（组）、函数等综合运用.在教学中要引导学生避免走入只用设题列方程（组）这种常规解题的误区,培养学生正确解答此类应用题是拓宽学生思维、发展智力、培养创造性思维、解决实际问题能力的有效途径.
例6、某中学新建一栋四层的教学大楼,每层楼有8间教室,进去这栋大楼共有4道门,其中两道正门大小相同,两道侧门大小也相同.安全检查中,对这4道门进行了测试,开启一道正门比一道侧门每分钟多通过40名学生；当同时开启这4道门,2分钟内可通过学生800名.
在应用题的教与学当中,既培养了学生分析数量关系和解决实际问题的能力,又能训练学生的思维能力,培养学生良好的思维品质,从而更好的促进素质教育.